日本《東方 えろ アニメ》2行目ライン
東方 えろ アニメあらすじ
彼は、い(🌘)つとは(🌛)なしに(👊)、そ(🥏)んな(🥂)気がしていた。はっきり意識(shí )して、そうな(🍽)ろう(🚮)と(😀)努(nǔ )めたわけ(🍍)でも(📛)なかったが、(⏸)中学に(🎎)入(🌬)(rù )学(🔫)して以(yǐ )来(🖐)、日(rì )一(📓)日(💚)(rì(🔻) )と、母や(🎣)祖(🈲)母(😢)の問題(🥍)がその深(🈸)刻さを減じて行き、こ(🦖)のごろでは、よほどの(🎊)ことがないかぎり、たいして気に(🎿)も(🐼)かからな(🛎)くなって来(🎖)(lái )たので(👮)ある。そ(📲)れは、たしかに、中学(💨)(xué )校というものの(🍻)空気(qì(🏂) )が(🤲)、彼にいろいろの新しい問(🕕)題をあたえ、彼(bǐ )の関(wān )心を、急(jí(🛫) )に家庭以外(👪)の世(shì )界にまで拡げてくれた結果(🤓)にち(🔮)がいなかった。そ(🕞)の意(💪)味(wè(🌃)i )では、中(♒)(zhōng )学校というところ(🥛)も、尊敬すべき先生がいるいないにか(💔)かわらず、人間を(📘)成長させる何かの(📂)魔術をもったと(⬜)こ(🉐)ろだ、(🌤)といえ(🕯)るであろう。
誰よりも(🏀)感(🍃)激(jī )したのは、恭一だ(🗞)った。正義(yì(📄) )感(🏎)の(📜)鋭いわりに、(😢)気の弱(🅿)い彼は、大(dà )沢(😙)のこの言葉で、力強い支(🦋)柱(zhù )を得(dé )たよう(💆)な気がした。彼は、何(hé )よりも、それを(💤)次郎(😗)のた(🏃)めに喜んだ。そして、その日の授業が終るまでに、彼は、(♊)次郎(🚊)の(🏵)生い立ち(🤘)や、彼自身の(👆)次郎(🤕)についての考えなどを、何(hé )もかも、大(⛑)沢に打ち明けた。
五年(📃)生の一人(〰)が叫ん(😂)だ。それは三つボタ(🔨)ンらしかった。次郎は、しか(💹)し、ふり向き(🛴)もしなかった。
「(🏸)理窟を言(🏋)(yán )うな！」
「(🏧)狐(hú )がわなに飛び(📝)こんだっ(😮)て！ そい(🏣)つ(😚)は面白い。いったい(🕉)どうしたっていうんだ(🔳)い。」
(🎎)二(èr )人(rén )よ(💪)りもちょっとまえに、次(🏜)郎も帰って来(🚯)(lá(🕟)i )てい(🤾)た(❓)。彼(🤮)はも(🗄)う机について、日(rì )記(🐿)(jì )か何(🦐)かをしきり(🥕)に書いていたが、(🗡)恭一(yī )のあとから大(dà )沢がはいって来(🍀)たのを見(💋)(jiàn )る(🤪)と、思わずい(🏞)や(🐠)な顔をし(✨)た。五年生(🚚)にしても(🍺)老ふ(📺)けている(⏫)大沢の顔付や、その(🐘)堂々たる体格が、恭一の同(🌴)級(jí )生だと(♏)は、(🔡)彼に(🎸)はどうしても思(🛳)えな(🔂)かっ(🎓)たの(🍨)であ(🍕)る。彼の(💎)頭に(😄)は、すぐ(🦖)雨天(💴)体(💅)操(🔂)場の(💏)光(guāng )景が浮(fú )か(🍼)んで来た(🎤)。山(shān )犬や(🦕)、狐(hú )や、三(🌬)つボタンの仲(zhòng )間で(💙)はあるまい(📴)か。そう思うと、(🧣)恭一(🌤)がそんな(🚠)生徒をつ(📝)れて(🚩)来(🦐)たのが、腹立(😅)たしい(Ⓜ)気が(🗒)した(😎)。彼は、しか(🎾)し、(🙃)仕(🐺)方なし(🌕)に、大沢に向っ(✔)て窮屈そうな(🐓)お辞儀を(🤪)した。
「本田の手(shǒu )には(🔹)負(🚙)えんのじゃないかね。」
彼は、そう思(🗜)うと、(👻)同(😡)時(😉)に(📑)大(🌍)沢の襟(jī(🍞)n )章(🌌)に(🚡)注(🥙)(zhù )意した。それは四(🅰)年の襟章だった。彼(🙀)は、おや(📆)っ、という(🎹)気(qì )がした。
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