バラエティ番組《くり す た えろ》2行目ライン
くり す た えろあらすじ
「そうだ(♉)よ。あいつは(💖)まるで恋(⏳)(liàn )人のよ(➿)う(💽)に朝倉先生を慕っ(🖇)ていたからね。」
校長は、最初(🔺)(chū )鼻だけをぴくりと動かし(🚮)たきり(🐝)、眼(yǎn )玉(🕣)も口も動か(👵)さなかった。眼玉は(💂)テーブルの上の血書に注そ(🍬)そがれてい(🚴)たが、(🤔)それを読んで(😭)いるようには(🎀)思え(❇)なか(🚝)った(👤)。そ(🖊)のうちに、結んだままの口が、(🚙)うがい(🏺)でも(😭)する時(😳)(shí )のよ(🌲)うに、むくむ(📚)く動き出(chū )した。そして(🍿)、そ(🙍)れがや(😖)っと開いたかと思うと、しゃがれた(🏈)女(nǚ )の(🙈)ような声で「(🥂)これ(🗂)は、知事(shì(🀄) )閣下(xià )にも、お見(❗)せしなけりゃならん(🧙)のか。」と、(🕠)わかり(⤵)きった(🕥)こ(🎼)とをたずねた。田(😗)上が「む(🍠)ろんそうです(♏)。」(🎱)と答えると、またぴくりと(😫)鼻を動(🤟)かし、(🖱)「こんなも(🐌)のを知(zhī )事(🔞)閣(🥣)下(xià )に(🔆)お見(📁)(jiàn )せ出来る(🤓)と思うのか。君(🥌)らにはまるで(🔧)常(cháng )識がない(🍅)。どうかそんなむり(🌺)は言わ(📴)な(📊)いでくれ。」(🕗)と、泣いているのか、怒っ(🆕)て(🔴)いる(🍚)のかわ(📜)か(🐔)らな(🅰)い(👳)ような声で言った(💞)。四人(rén )共、その(📼)時は、こ(📳)んなのが自(zì(📪) )分たち(🦃)の学校(🥣)の校長(zhǎ(🙋)ng )だろうか、という(♏)気(qì )がして、(🦄)実際なさ(⛑)けなかった(🌸)そうである。田上(♋)が「僕たち(🎅)は(⛏)朝倉先(🆔)(xiā(🤵)n )生の留任さえ実現すればいい(⭕)のですから、校長先(🏢)(xiān )生がそれを保(bǎo )証して下さるな(🎾)ら、血(xuè )書(shū )の処置(🤭)はお任せし(🧙)ましょう。」と言(✂)うと(👥)、校(xiào )長は何と思ったか、急(jí )に椅子(zǐ )から立ち上って、四人の顔をひとりびとり(🚹)念(nià(👴)n )入りに見まわした。そして何度も首(✍)をふってい(🗃)たが、(💝)おしまいに、永いため息(💝)を(🚊)ついて、「君(jun1 )ら(🙏)の非常識には全(✳)く(🦋)あき(🚌)れてしまう。朝(🈯)(cháo )倉(🦇)(cāng )先生の退職は県(🚐)の方針できま(🥎)ったこと(🚋)だ。県の方(🥩)針で一旦(🤦)きまった以上(🚚)、校長としてはどう(⏯)にもならな(🚐)いではないか、それ(🥋)が君らにはわか(🌵)らんのか。」と言(💃)(yán )った。そして、も(🍑)う(🔫)一(yī )度永(yǒ(🦓)ng )いため(📝)息をついて、(🏮)どたり(🛬)と椅子に腰(➕)(yāo )をおろしたが、いかにも思いなや(🙅)んでいる(🍌)よう(🛤)に眼(🚨)をつ(🥁)ぶって、ひ(🍃)とりごとのように言(yán )った。「そり(♐)ゃ、(❌)朝倉(🗄)先生(shēng )が惜しい先生だ(🌿)ということは(⬅)私に(🚺)もよくわか(✌)っている(🎻)。いや(🆓)、誰よりも私が(🌚)一(yī )番よくわかって(👗)いるつ(🎠)もりだ。だから(💼)、君(🧚)らが先(xiān )生(🥇)の留任を願(yuàn )い出(🎯)る(🔚)気(🉐)持(🧖)には心(🌇)から同(🕵)情する。しかし、何しろ(🤽)これは県(🎋)の方針できまっ(🌱)たこと(♓)なんだから、おたが(🛁)いにあ(💖)きらめ(🌳)るより仕方がないではないか(📗)。」
そう(🥒)言って彼女(nǚ(♿) )が説(shuì )明(🔰)したところ(🔉)によると、(🥊)馬(🕉)田(🐩)のい(✈)たず(📳)ら(🍧)は、も(📟)うき(🐕)ょうで三(sān )度目で、(🍅)い(👚)つも一心橋(🥢)の(🏣)向(😗)(xiàng )こ(🔋)うの(🎅)土手(🚙)(shǒu )の(🈳)かげに(🆗)ねころんだ(🍀)りして、道江の帰りを待(🕘)(dài )伏(⬅)(fú )せている。最初の(➿)時は(😩)、だしぬけに彼女(🐱)を呼びとめて手紙を渡(🍊)した(🌖)。道(🆓)江がすぐそれを(🆘)投げすてると、彼はあわててそれをひろいなが(🚮)ら、何かおど(🔁)かすようなこ(🐨)とを言った(🏳)。二度目は(🐾)、しつこく道江(🔠)のそ(🐥)ばにくっついて歩(bù )きなが(📮)ら、(💌)いろんないやらしいことを言い、村(🌷)の入口近く(🔊)になっていきなり彼女(🏿)(nǚ )の手を握(wò(💴) )ろう(🚣)とし(🐼)たが、(😌)彼女(👡)は大(dà(✏) )声(🚎)を立(lì )てて(🐞)逃(táo )げた。そし(🥈)てきょうは(👹)三度(dù(〽) )目だが、道江(🚥)の方(fāng )で(📚)警戒して(🤳)いて、馬(🔃)田のいるのがわかった(➖)ので、すぐ橋を引きかえしてこちらに逃げて来た(📨)、と(⛺)いうのであ(🔒)る。
し(🙅)かし、彼(bǐ )は、血書が次郎に(🍗)よっ(🏀)て書(shū(🈷) )かれた(☕)というこ(🙃)とを誰にも発(⛷)表(💶)する気にま(🍒)だなれ(🏨)なかった。それは、彼の自尊(📥)(zūn )心(⬛)や競争意識が何と(🏴)いうことなしにそれを許(xǔ(🐢) )さない、というだけではなかった(✅)。彼(bǐ )にとって大事な(📋)ことは、ストライキの場(🔬)合のことだ(🍆)った(🐕)が(📦)、(🙇)万一にも、それを(🐭)発(fā )表したた(👱)めに、次郎が捨(shě(🍹) )鉢すてば(🖋)ちになり、進ん(🧔)でストライキ(🏀)の主導権を(😈)にぎるような結果(🧞)に(💂)な(♉)ってしまっては、つまら(🚢)な(🏨)い。次郎は徹底的にやっつけ(🕌)なければ(💻)な(🍓)らないが、それに(📹)は、彼を(👟)あく(🅱)までもス(⛱)トライキ(🎬)反対(duì )の立場(✨)(chǎng )に立たせてお(🚕)くことが必要(🚹)である。最後まで(🎦)彼(🛺)(bǐ )を反(fǎn )対の立場に(🌥)立たせてお(🚶)き、(🔑)いよいよストライキ決行とい(💜)う(💏)場(chǎng )合に彼が(🍍)逃げをうっ(🔢)たら、その時(🏃)こ(🎎)そ血書のことを暴(🍾)露すべきだ。血書ま(🉑)で書(shū(🤮) )いて人を煽動しておきながら、自分(fèn )だけ逃げるとは何という(🎀)卑劣さだ！ (🥅)みん(🛶)なはそ(🏎)う言って彼を責(🌅)めるだろう。それに、どんなに(🥅)彼(🈷)が逃(táo )げを打とうと、学(xué )校(🔶)当局(👲)や県庁が、血書を(🌠)書い(🤭)た本人を主(🛅)(zhǔ )謀者(📺)と認(rèn )め(🐁)ないは(🍨)ずはないの(🏹)だか(🕚)ら、い(💙)よいよ(🤠)面白い。――馬(mǎ(🤺) )田の考(🐾)えは頗る念入りだった。彼がそ(🌡)れほど(📓)までに次郎に反感を持(chí(💓) )つよ(🕢)うにな(🧒)った最(zuì )も大(🕣)きい(⬇)原因(🕊)(yīn )が、(⛰)道(🔚)江(jiāng )にあったこ(🌿)とはいうまでもない。
そう考え(🎎)ると、「か(😵)わいそうに」という先(🦈)生(📸)(shēng )の言葉の意(⏩)味は、これまで考(kǎo )えたのとはま(🎢)るでちがったものに(🎅)な(🔶)っ(📶)て来た。先生は(👦)、その言葉に何もと(🚓)くべつな(🐄)意味(🤦)を(🖊)もたせよ(🤲)うとされ(🦐)たの(🥥)ではない。ただ(🔘)先生のは(⛄)っきりし(⛴)たご決意と自(🖤)(zì )分(fèn )に対(🐑)する愛情(qíng )とが結びついて(🕥)、何の(🍜)作(🚦)為(wéi )さくいもな(💁)くそんな言(🌊)葉となってあらわれ(😙)たまでだ。そ(🍔)れにしても(🚍)、先生のそ(🚣)のご(🗄)決意(yì )に(🕎)つい(😁)て(🍌)、(💃)自分(🥫)がこれまで一度も(🚔)考(🎻)えてみ(😄)よう(🏀)とさえしなか(🏵)っ(🚖)たということは、何とい(🐰)う愚(yú )かさ(🥇)だったろ(🍁)う。先生(shēng )が自分をどう考えていら(⛲)れようと(🐪)、その意(🐳)(yì )味で、自分はたしかに己(jǐ )を(😋)知(zhī(✨) )らな(📀)い飛(🈂)(fēi )び(🐕)あがり者だっ(🌇)たにちがいないのだ！ 次郎の自己(🚙)(jǐ )反省(shěng )は、昨(zuó(😺) )日(rì )以(yǐ )来(lái )、こんなふ(😫)うに(🕯)次(⬛)(cì(🗞) )第に深まって行(🔷)く(🗽)ばかりだった。「かわいそうに」(🍟)という(🎢)言葉を、先生のごく自(📔)然な(😉)愛(🔴)情の言葉だと思え(💏)ば(🤗)思うほど、そ(🏪)れが深まって行くの(🌈)だった。し(⚽)か(🎠)し(♿)、そう(🥡)した自己反(fǎn )省(🐤)の苦しみ(💌)は(😋)、彼にとってはそうめずらしいことで(🔹)はなかった。彼は中(🅿)学入(🤵)(rù(🧝) )学以来(lái )、とりわ(🐉)け白(🐐)鳥会入会後(hòu )は(🤽)、絶えず自己反省の苦しみ(🧘)を味(wèi )わって来(lái )た(♒)、といって(🎳)も(🔅)言(yán )いすぎではなかったので(🏌)ある。だ(🚣)から、(🍏)もし(🏛)そ(🌹)れに朝(🎡)(chá(🚃)o )倉(🌉)先生の問(wè(🍚)n )題が直接(jiē(🚎) )結(jié )びつ(😘)い(🍌)て(🦋)いなかったとす(🚭)れば、彼(✳)は、(🌕)きょう学(💪)校で(🔅)、同級生たちにあ(🌆)やしま(🥜)れ(👨)る(🚡)ほど暗(♉)(àn )い顔(🎢)はして(🐮)いなかったかも知れない。彼を絶望に近いほどの気(💏)持(🙍)にさそ(🥧)いこんで行(💻)った(🏿)のは、何といっ(🐤)ても、朝倉(cāng )先生(shēng )の辞任が決定的(de )であるということ(🔙)に(💨)気(🎲)がつい(😭)たこ(🌳)とであった。彼(📀)は(🌛)それ(🚹)を思(🥋)うと、も(🎣)う何(📙)も考える(🚻)力(👔)が(😢)なかっ(🐾)た。幼いころ、乳(😦)(rǔ )母のお浜(🏉)にわかれ(🌏)た(🤣)あとのあの(🚘)うつろな(🕹)気(🚁)持、母(🌎)に死別れたあ(🥁)と(🥃)のあの(🤫)萎(🚠)し(🙉)なえるよ(❗)うな気(🦈)持(chí )、それがそのま(🔘)ま(🈁)現(❌)実(📹)とな(🈵)って身にせ(📄)ま(🚢)っ(🉐)て来(lái )るよ(🍮)うな(📵)感(😃)じ(🤞)が(🙊)して、き(🍗)ょうは朝から誰(🏯)(shuí )とも口(🚙)を(🤞)きく気(👛)に(🏢)な(🌍)れなか(👹)ったのである。
新賀はひょ(🚐)うし抜(🧖)けがして三人(😘)をふ(💦)り(💋)かえった。三(😄)人もお(💓)た(📙)がいに(🥐)顔(🥙)を見合(hé )わ(😤)せてい(💛)る(🆙)だけである。すると校長はも(⚓)う一(yī )度、「いいかね、君らを信頼(⛺)してたのんで(🤸)おくよ。」(🥖)と、念を押し、「じゃあ、(🛑)私(🐵)はすぐ県庁に(🗣)出(📧)かけなけ(🖐)りゃなら(🙉)んから。」(🏑)と(🥜)、あたふた(🔉)と帽子掛の(🤡)方(fāng )に行って帽子を(⛽)かぶ(🖲)った。そこで四人も默っ(🌤)たまま、(🍦)校長(🥣)(zhǎ(🚥)ng )のあ(💀)とに(🚋)つ(👭)いて室を出て(😁)来(🕞)(lái )た(🚄)、(🕊)というのである。
「ええ……(🧗)出(chū )しました。」
と、敏子(zǐ(🔆) )が微笑しなが(🌬)ら、
(🛩)次(cì )郎はだま(🍸)って馬田(🚕)の近づいて来る(🔺)のを見(jiàn )て(🈹)いた。馬(👔)田は、次(📸)郎から二三歩のところで立ちどまったが、(🚽)その左肩はまだつき出したままだった(💄)。
「そうい(🎑)えば、昨(zuó(📄) )日(🤙)本(🌮)田は、変(✖)に人(rén )の顔(yá )ばかりのぞき(⭕)な(🌞)がら血(🍺)(xuè )判をして(🔟)いたが、ひょっとす(📐)ると血判をごまか(🎾)したんじゃないかね。」(🕰)
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