(🏑)新賀はひょうし抜けがして(🖨)三(sān )人をふ(📌)りかえ(🏳)った。三人もお(📖)たが(👬)い(🕊)に顔(yá )を見合(hé(🧖) )わせているだ(💛)けであ(🥘)る。すると(📛)校長はもう一度、「いいか(🧚)ね、君(〰)(jun1 )らを信(xìn )頼(lài )してたのんで(⛄)おくよ(🗜)。」と、念(niàn )を押し(🈷)、「じゃ(🍣)あ、私はすぐ県庁(⛅)(tīng )に出(🔙)かけ(📄)なけ(🌺)りゃなら(🍩)ん(🗺)か(📀)ら。」と、あ(⏺)たふたと(💬)帽(mào )子掛(💫)の方に行って帽子(🌧)をか(⬇)ぶった。そこで(🧔)四人も默ったまま、(🌾)校長のあとについて室を(🛬)出て来た、(🥎)というのである。
「あら、次郎(🎉)さん(💆)。……かまわないわ、そこからはい(🎋)っていら(🌎)っし(😐)ゃい。」
「こ(🆎)まるわ、あたし。」
馬田(🐌)の視(🌪)線(xiàn )がと(🤥)う(🍃)と(📘)う横(hé(🍿)ng )にそれた。同(tó(🥤)ng )時(shí )に、(🦁)「ふふ(🤡)ん」とあざ(🧕)けるような(📭)息(😑)が彼(🛩)の鼻をもれた。
「悲観(🎌)し(🥌)きって、(♌)どうにもな(🗼)らないんだ(🌲)ろう。」
四(🙅)人の報告(🧟)は、みんな(🎟)を(🤸)ふき(🔴)出(🚍)(chū )させたり、(🌓)憤(🏗)(fèn )慨させたり、不安がらせたり(🎷)し(🐜)た。しかし、ともかくも血(✂)書が県(xiàn )庁に差出(🎏)(chū )され(📒)るようになったということで、一応納(nà )得なっと(👩)くす(⏬)るよりほかなか(🌓)った。校長(🍖)(zhǎng )が教頭(tóu )か(🔦)ら紙(zhǐ )片を(🔻)受取ったあと、急に様(🍾)子が変っ(🕯)たと(🥗)いうこ(🔭)と(🤱)に(🚿)ついては、四(sì(🚵) )人(rén )をはじめ(🚊)みんなも不(bú )審に思い、うまく(📃)ペテンにか(🤙)けられた(🏀)のでは(🛴)ないか(🥡)、な(💁)どという(🃏)も(🍓)の(👷)がいたが、事(🚿)情(qíng )は(🕒)間も(🚭)なく判明(💾)し(📪)た(🧣)。そ(🐪)れは、教員室で先生たちがひ(🔍)そかに話(🥛)しあっていることが(🌑)、給仕の口をと(😆)お(👦)して、(🌖)いち(💠)いち生(shē(🕊)ng )徒の耳(🗓)にはいって来(lái )たからであっ(🗿)た。
「なに、用がないか(📖)ら?」
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