(🥔)だが、(🔀)彼の(😩)詩につ(🥤)いて、(🈸)これ以(🤙)上のことを語(⌛)るのは、今(📸)はその時(🎭)期ではない。何しろ(🎩)、彼はまだ、歌一(yī(🗳) )首(🙊)作るにも、(😒)指を(🚚)折って字数を数えてみ(🍳)なければならな(🚕)い程度の幼(🎽)い詩(🕸)人だっ(🥂)た(🆖)し、それに、恭一の詩に対して(🔚)ある妬ましさを感じていた(❓)として(🌍)も、彼の身(🛶)辺に(🐜)は、詩(🥞)以(🛃)(yǐ )上に切(qiē )実な問題がまだたくさん残されていたか(💳)らである。
誰か(🥓)が(😤)そんなことを言った。
も(🕵)っとも(🛡)、生徒間の噂によると、(🔲)校内(nè(🦐)i )に(🌵)二(🏒)人や(👫)三(sān )人は、(👽)尊敬(jì(📯)ng )に(🤑)値(📁)する先生がいない(🚶)でもないらしかった(🐭)。また、入学式(shì )の(🥝)時に、彼(bǐ )が校(🙁)長からうけた(🚠)印象も、まだすっかり消えていたわけではなかった。し(🤠)かし、そ(🍙)うした(🦇)先生(shēng )たち(🍾)は、次(🔆)郎(láng )たちとはま(🛎)るでべつの世界に住んでいるような(🐣)もので(🈚)、めったにその顔をのぞく(📮)ことさえ(🈁)出(chū )来(lá(🖤)i )ないのだった。次(⚡)郎は、そのために(🕍)、中学校というところは(🛩)、小(🍅)学校にく(🐏)らべてず(👵)っ(🙀)と奥(🐳)行が(🦓)あるような(✅)気(🤥)も(👄)した(⛑)が、またいやに不(🔐)便(🌻)(biàn )なところのようにも(🏯)思(sī(⛺) )った。
「ちがい(📨)ます。新(xīn )入生み(➖)ん(👱)なのためです。」
「そ(🕥)の新入生、(🌖)よっぽど(✝)すばしこい奴だな(🏺)。」(🎑)
「僕(🕗)だ(🍇)って、なぐ(🎹)られ(⬅)るの、いやだよ。だから、自(👰)分(🏂)のことっき(⛳)り考えな(🏯)い(🥜)でいいんなら(😯)、五年生のまえで(🈺)、もっ(✖)とおとなしくしていた(🕢)んだよ。」
「(🎂)思うよ(⏩)。だけど年(🐞)(niá(💬)n )とっているなあ。」(🥐)
と、恭(gō(🚄)ng )一にたずね(🔉)た(🤽)。
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