みんなは(🍐)一せいに(⛽)恭(🕙)(gōng )一を(💁)見た。恭(gōng )一の青(qīng )ざめた顔は(🧦)、今度は急(🏐)(jí(📰) )に赧くなった。
他の一人(rén )が追っか(🎆)け(🛋)るよ(🤑)うにたずねた。
彼にとっての最(👔)も大きな(🤶)失(🎾)(shī )望は、彼(🥗)の教(jiāo )室に出て来(lá(📠)i )る(🀄)先生の(🏠)中に、(🔬)権田原先(xiān )生(shēng )のような人を、ただの一(🈚)人(👫)も、見出せなかった(🍱)こ(🛎)とであった。彼(🌴)の(🥡)眼(yǎn )に映(🏚)じ(🚔)た(🏪)中学(🚲)校(🤠)の(💢)先(xiān )生と(💍)い(🍀)うの(🖨)は、小(xiǎo )学校の先生にくら(🥒)べて、(😡)何か(🎍)専(💳)門ら(💀)しいことをほんの少しばかり(⛪)よけい(👥)に(😙)知っているだけで、(📒)お(🦉)よそ(💄)人(ré(🚀)n )間らしいところ(🚬)を(🥦)少しも持合わせない人達ばかりだった。貧しい知識を教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出(🤩)すこと、点数や処罰で生(🙍)徒をおどか(🚖)すこ(✍)と、この二(🗞)つの外(wài )には、用(yòng )はないとい(🦒)った(🎗)顔をしている人間(jiān )、それを次郎(🏠)は中(🛵)学校(🚃)の先生において発見(👎)したの(🍐)である。
「少々てれているらしいよ(🐪)。」
(🌡)次郎(🐅)はち(🍲)ょ(📩)っとまごついた。し(🌦)かし、(🍤)す(🛁)ぐ(🔫)、一層力りきんだ(🕑)調(🤠)子(🐬)(zǐ(🕙) )で(🥚)言った。
(🥗)次郎(🌪)と詩(🔷)、――(🥏)読者(🥙)(zhě(👬) )の(🙈)中には、この取(qǔ )合わせを多(duō )少(shǎo )滑稽だと感(gǎn )じ(🌵)る人がある(👁)かも知(🏒)れない(🌌)。なるほど、次(cì(🏅) )郎は、(📶)詩(💈)を解(jiě )するに(🎪)は、これ(🎒)まで(👒)、あまり(🙎)にも武勇伝的であり、作(zuò )為(wéi )的であっ(📋)たといえるだ(🛩)ろう(📴)。
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