(🧑)こん(🚘)なふ(✏)うで(🕌)、(💲)校(👹)内はその日じゅう決(🕊)して静か(🚣)であ(😞)ったとはいえなかった(📙)。下(⭐)級の教室までが何と(🤨)はな(🌍)しに落(🤥)(luò )ちつきを失(shī )ってい(🚤)た。ふ(🔱)だ(🔬)んな(🐗)ら何(🚮)でも(🏷)ないことに(🌎)まで(➖)先(🐴)生(📂)(shēng )たちの(🗻)神経がとがり、先生たち(😹)の神(shén )経がと(🙈)がればと(🕡)が(🏬)るほど、生(👪)徒(👶)たち(🍒)はその神経に触(chù )さわってみ(🚘)るのを(🎒)楽(lè )しむといった(🌜)ふう(🐴)であった。大垣(🤸)前(😅)(qián )校長は(🍣)、いつも先生(shēng )たちに向か(🥐)って、「生徒(🦈)と(🥦)い(📓)うものは、自分たち(🐂)の(😈)ため(👖)に先(🎢)(xiān )生(🌀)が(➖)命(mìng )をすてるまでは、(🌡)その先生を(🐚)偉(🚔)い先生(🎏)(shēng )だとは思(🤣)わな(😋)いものだ。それを覚悟の上でなくて(🥥)は、(⏱)真(🚽)の教育は出(💋)来ない(🍯)。」と言って(🧟)いた(🏟)が、その(👤)意(yì )味をほんとうに理(lǐ )解し(📩)た先(xiān )生(🚅)は、朝倉先生をのぞいて(🔤)は(⛹)、(🍩)お(🔧)そらく一人もいなかった(😜)ろ(🎶)うし、(🗡)今で(⛅)は、どの先生にも(🌝)、そんな言葉(🍟)(yè )は単(♒)に言葉(🌀)とし(🏇)て(🎏)でも思い出(chū )されていそう(🧟)になかった。こ(💸)うし(🍅)て先(xiān )生(shē(💢)ng )た(🥤)ちは自分を下手に護ろうとして、一(🐽)歩(🔯)一歩と自分(fèn )を生徒(🕧)たちの侮辱(🙂)と嘲(cháo )笑(👀)の(🚗)中に追(zhuī )い(⏩)こ(🍫)ん(🔪)でいたのであ(🚼)る。
(😬)と、今度は(🌆)道江が(🏅)眉(❣)根をよせて、(🐤)
次郎(🎳)は(🚩)だまっ(😞)て馬田の近づいて来るのを見(jiàn )ていた。馬(🤔)田は、次郎(🦋)から二三歩(bù )のとこ(🦖)ろ(🗺)で立ち(🎹)どま(🍦)ったが、その左肩(jiān )はまだつき出(chū )し(🃏)たままだった。
「失敬(jìng )だと(⚫)は思(🕐)わんのか(🏇)。」
「僕も(📈)橋(qiáo )を渡(dù(🥪) )っ(🤤)て様(🎲)子を見(🕞)ていれば(🚖)い(🔰)いんでし(🛄)ょう(💨)。あれか(🥡)ら(🎽)村の入口までは見通(🎛)しだから、大丈夫ですよ(👁)。」
「ふむ。」と(🕦)、徹太郎は感心したようにうなず(🍎)いたが、(🏪)「しかし(🛋)、少し考(kǎo )えが足(💀)り(🤜)な(🙂)かっ(🚦)たとは思(🎖)(sī(🔶) )わな(🛬)いかね。」
と、次郎は、また馬田(🎄)の方にまと(🐶)も(🌼)に向き(🌚)なおった(🥡)。
次(🐣)郎(láng )は、朝(🏛)倉先生の家をあれ(💄)ほど重(🧥)(chóng )くるしい気(qì )持に(🚐)なって出て(👛)来(🤹)(lá(🤕)i )ながら、馬田と道江のうしろ姿を見た瞬間から(🌕)、(🚇)学(xué )校の問題がまるで自分(🚢)の念頭から(📳)去ってしま(🏄)っ(🔭)ていたこと(🎽)に気がついて、愕然がくぜんとなった。
彼(bǐ )は、自分の方から馬田に言(🥎)葉(yè )を(🎣)かけ(📼)る気(qì(⛺) )にはま(🏹)るで(🤨)な(⛹)れ(😵)なかったが(🚫)、しかし、馬田の方から言葉を(➖)かけられることは、十分(fèn )覚悟(🔬)もし(📪)ていたし(🏮)、心(xīn )のどこかでは、むしろ期待もしていた。ところが、茶(chá )店(dià(🏉)n )のまえをと(🍿)おり過(guò )ぎて(🥙)四五間行って(🐜)も、(🈸)誰(👱)も声をかけるものがな(🍰)かった。彼(🐱)は安心とも失(🍒)(shī(📭) )望ともつかぬ(🌯)変な気持(😂)になり、われし(🧘)らず(👇)うしろをふり(👳)むいた。
「僕、道江(jiāng )さんを、腕力で馬(mǎ )田に対抗(kàng )させような(🐹)ん(🐖)て、そんな(➗)こと考えているんじ(✂)ゃないよ。」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025