「ほう(🈚)、お(🥏)前か、今朝の鐘(📝)を(🍜)つ(🌰)いたの(🆙)は。……で、どのよう(🔷)な気持ちでついた(🧠)のじゃな。」
大河(hé )は、あきれ(🧡)た(🦖)よう(🥐)に(💬)、その(📀)手ぶり(🖕)を(🔨)見(✖)(jiàn )つめて立ってい(🍢)た(🔻)。次郎(🐈)は、し(👧)かし、そ(🎦)れ(🎂)には気づ(✳)かす(😖)、(🤴)おなじ乱暴(🛸)な調(diào )子で、つ(🥔)づけざ(💉)まに三四(🗺)十(🌇)も打つと(🗣)、急(🌹)にぴたりと手をやすめた。そし(🚇)て、(🤑)半(bàn )ば笑(xià(🌋)o )いなが(🔳)ら、言っ(👫)た(🕯)。
かれは、そう思っ(🛷)て、われ知ら(😃)ず眼を(🏭)ひら(🚔)き、塾生たち(🏝)の中(zhōng )に大(🐜)(dà )河の顔(📤)を(🤘)さ(🤭)がした。かれは塾生たちの静(💎)坐(🥄)の姿勢(shì )を直(zhí )したあと、朝倉(cāng )先(xiān )生の横に斜なな(🍷)め向(xiàng )む(⬅)きにすわ(🍚)って(🕹)いたので、(🕙)よく(🛰)全体が(🐢)見(👗)(jià(⬛)n )渡(🈲)みわたせたのであ(📨)る。
か(🦏)れは、そう言う(💘)と、すぐおじぎをし(😛)て(🤺)、塾(shú )長(zhǎng )室を出た。朝(cháo )倉先生は無(➿)言(🤘)のまま(🥤)、かれのう(📊)しろ姿を見おく(🍤)っていた(♟)。
大河(📭)は、その(🍷)時、ちょうど槌をふりあげた(🔅)ところだったが、そ(🎓)れを打(😅)ちおろ(⛏)したあと、ちらと次郎のほうを(👙)見て、(➗)あい(🔙)さ(🕑)つ(⬜)を(🍉)かえした。
塾生(shēng )たちのある(🥜)者(🖋)にとっては(🥏)、朝倉先生(shēng )のそうしたやり方(fā(😎)ng )が、非(fēi )常に(📽)皮肉に感じられた(🥠)。
しかし、兄はおそらく道江をつ(🐏)れて来(lá(🎋)i )る。い(🕙)や、かならずつれて来る。そし(👗)て、無意(🤴)(yì(🚈) )識な残酷ざんこくさで自分(fèn )の痛(⏺)(tò(🏸)ng )いきずにさわ(💀)ろうとして(♎)いるの(🦍)だ。二人(rén )はあらゆる好意にみちた言(🚅)葉(yè )を自分(fèn )になげか(⏸)け(🏀)るだ(📉)ろう。二人のむつまじさを(📮)三(🕐)人にひろげること(🍭)によって、(🏔)二人は一(🐍)そう深い(💮)よろこびを味(wè(🐊)i )わおうと(🥕)つとめるだろう(👎)。二人は(🌈)いろいろと過去(⌛)の思(sī )い出を語るにちが(🏴)いな(🤺)いが、その思い(🏤)出(chū )の愉(yú )快(⏱)さも不愉(🎪)快(kuài )さも、三人に共通(♿)するものとして(♏)語られるにちがいない。自(🥄)分は(🕗)、二人(♓)のそう(🚆)した(🖨)無意(🚟)識(🕯)な残酷さにたい(🔯)して(🧘)、いったいどういう態度をとればいいのか。いや、どういう態度(👣)をとりうるというのか。
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