日本《えろ リゼロ》2行目ライン
えろ リゼロあらすじ
とに(🏟)か(♏)く、こ(👞)のことは(🥤)、彼が中学校(💃)の先生にかけていた期(qī )待が大(dà )きかっただけに、彼をこのうえ(♋)も(⏫)な(💔)く淋しがらせた。そして(🔜)、あ(🆑)る先(📒)生(🛡)の授業のおりなどは、その時間(💀)じゅう(🌁)、(🍐)小学校(🤖)の教(jiāo )室で権田(tiá(🌍)n )原(yuán )先生に(👬)教わ(🚥)って(🎐)いた頃(🎳)のこ(🤸)と(🍇)を(💅)思(📝)いう(🏟)かべて(💎)、(👕)筆記帳に(👑)その(🌥)似(🍛)顔をいくつも書き並べて(⏩)い(🦁)た(👢)こ(🏆)とさえあった。しか(🎲)し、一ヵ(🍐)月(🔊)(yuè )、二ヵ月とたつうちに、(🎹)中(📏)学校というと(🧝)こ(🐺)ろ(🥓)は(🏕)、どうせそうした(😍)ものだ、と諦める(😭)ようになり、(🐵)その淋(Ⓜ)しさも、い(🌻)つ(🔁)とは(🍴)なし(🛸)にうす(💁)らい(🏂)で行(háng )ったのだった(🧢)。
「物はわかる方だ(👲)と思(sī )うが(🥝)ね。」
「秩序を破って、正義(yì )がどこにあ(🙊)るんだ。」
歩いて行くうちに、(🧤)山犬や、狐や(❄)、三つボ(💤)タンのいや(💛)な(🕔)顔が(🥓)ひとり(🔸)でに思い(🥦)出され(💯)た。し(❣)かし彼はも(🌘)う、(🍤)そ(🥞)れ(🐨)らをち(🍇)っとも怖い(🌱)とは思(sī )わなかった。そ(🖲)れどころか(🙇)、(📧)彼らのまえに青(🎫)い顔(yá )を(🆓)して並んでいた(🔒)新(xīn )入生(shēng )達(dá )のことを思(sī )う(❣)と、一種(zhǒng )の武者ぶるいみ(🔎)たよ(🥘)うなものを総身(🕟)に感ずるのだった(🈚)。
彼(👖)は(♑)、いつとはなしに、(🎹)そん(😌)な(🧛)気がしていた。はっきり(🐆)意(yì(🎋) )識して、そうな(🗒)ろ(🚴)うと努めた(✌)わけでもなか(🛋)ったが(🏗)、中学に(🖇)入学して(🦅)以来(🚩)、日(⚪)一日と、母や祖(👶)(zǔ(🍍) )母(🕡)の問題がその深刻さを減(🤪)(jiǎn )じて行(háng )き、このごろでは、よほどのことが(🎓)ないか(💵)ぎり、た(😨)いして気にも(🆔)か(☔)からなくなって来たの(💇)である(🙍)。それは、たしかに、(🤴)中学校(xià(😨)o )とい(🖌)う(🗜)ものの空気が、彼にいろいろの新しい問題をあたえ、彼(💆)の関心(xīn )を、急に家(👥)庭(⛴)以外の世界にまで拡(kuò(🕯) )げてくれた結(jié )果にちがいな(🔪)かった。その(🍪)意(yì )味で(🏐)は、中学校(xiào )とい(🌯)うと(🐫)こ(👄)ろも、尊敬(😟)すべき(💼)先生がいるいないにかか(🐘)わら(🗿)ず、(🎑)人間を成長さ(✡)せる何かの魔術(shù )をもったとこ(🧔)ろだ、とい(🏰)えるであろう。
門を(💏)出(🏡)ると、無念(🤳)さが急にこみあげて来(😠)て、涙がひとり(😡)で(🎮)に(💅)頬を流れた。だ(🧡)が、同(tóng )時(shí )に、不正(zhè(💂)ng )に屈(qū )しな(㊗)かっ(🏦)たという誇(kuā(📬) )りが、彼(🚐)の胸の中で強く波うってい(🥝)た。彼の涙(lèi )はすぐと(🚧)まった。彼は一(🔷)人(rén )で歩きなが(🤶)ら、少しも淋し(✌)いという(📖)気がしなかった。「(🏿)武士道」――「(🎿)慈(🦊)悲」―(🛰)―今日講(jiǎng )堂で(🚫)見(jiàn )たり聞い(🏆)たりした(🥑)そ(🕯)んな(🏜)言(😚)葉(yè )が、いつの間に(😭)か思(🧛)い出(🚴)されて(📒)い(🎽)た。そして、「慈(🚷)悲」という言葉(yè )は(🚳)、もう(👣)正木のお(🛢)祖母さ(🏯)んを思い出させ(➰)るよ(🦗)うな、そんな(📳)や(😵)さしい言(🗓)葉(yè )ではないように思われ(🐁)て(✍)来た(🚦)。
「(📑)理窟を言(🚌)う(🎏)な！」(🎳)
「いったい(😝)、何というんだい、そいつ(😯)の名は？」
肩(🚳)や(👀)腿(tuǐ )ももの(❕)へんに二(🕕)三(🐤)ヵ所鈍痛どんつうが感じら(🕛)れ出(chū )したが、次(cì )郎はほとん(👴)ど(🌻)それ(🕍)を気に(🥦)しな(⬛)か(🤟)った。彼が最(🆓)も(🚏)気にしたのは、頬がは(🎺)れぼった(♉)く(🖇)感ず(🗣)ることだったが、手で(🕷)さわっ(🧕)てみると、さほどでもないらしいので安心(👹)した。
「本(🥅)田の手には負えんのじゃないかね。」
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