漫画《x ビデオ 撮影》2行目ライン
x ビデオ 撮影あらすじ
「昨日は(🍺)お父さんがいら(🏫)っして下(😠)すって(💖)、(🚗)きれいな(🎢)お卵(luǎn )をた(📃)く(🥌)さん(🏟)い(👠)た(🌰)だきまし(🚴)たわ…(📨)…(🆔)鶏(🈷)の方も、本(běn )田さん(🦁)毎日お手伝い？(🔱)」
校長室(shì )がひ(📍)っそりしてい(🔺)るのにひきかえて(🌵)、(🛂)教(jiā(🍓)o )員室は(🥅)何となく(🔝)落ちつき(💓)がな(😚)か(🤘)った(❎)。三人、五人(🧛)とかたまって立ち話をしている様(yàng )子が(🦓)、あけ放した窓から、いつ(🤓)も生徒た(🥉)ちの眼(🎪)にう(😒)つ(😻)っ(🆒)た。また四年や五年(niá(💃)n )の教室に出て来(lái )る先生た(🤐)ちの態(🔇)度にも、ふだんとかなりち(♏)がっ(🥪)たところがあ(🐆)った。い(💡)つも駄じゃ(🍲)れをとばすのを得意(yì )にし(〰)ている先生がいやにまじめだ(🚸)った(🕔)り、これま(🔹)で(🍄)教(👤)科書以(yǐ )外の話なんか一度もしたこと(⏭)のな(🔄)い先(🤞)生が、とっ(😄)て(🕘)つけたように、修身めいた(🛤)話をし出したり、また中には、変ににや(😖)にやしながら、(🍡)「こない(👨)だ(🖇)大(🗒)(dà )垣前(qián )校長(zhǎng )から(🥠)お手紙をいた(🈁)だいて(🎉)ね(🏂)。」と、その手紙の中に書(🐱)(shū )い(🥖)てあったという一二の文句を引き出(chū )して、前校長をほ(🚌)め、自(zì )分と前(qiá(🙌)n )校長(zhǎ(😪)ng )の間には(👨)何(hé )か特別の関(wān )係(🦉)で(🤳)もあったか(😬)のようにほの(😿)めかしたりする先(🛳)(xiā(🐜)n )生も(📼)あった。すべ(👦)て(⏮)こ(🔈)うい(🦈)うこ(🕯)とが何を説(shuì )明(míng )しているかは、生徒(😼)(tú )たちにむろんわかり(📑)す(🥩)ぎる(🤗)ほどわ(🥖)かっていた。だから(🌩)休み時(shí )間(🦒)になると(🏪)、(🙉)彼らはそれを材(🤧)料に(🚒)して(🌿)先(🌪)生たち(🚅)の(⛽)品(😜)(pǐn )定めをす(🐈)るのに忙しかっ(🍪)た。こんな場合、いつも奇抜(🥣)(bá )な思いつき(🔻)をやるので人気のある五年の森川と(⛴)いう生徒は、四年(💈)(nián )と五年の各教(jiāo )室をま(🗿)わっ(👿)てその品(pǐn )定めを(💸)きいてある(🌽)いてい(🍠)たが、昼(🕊)(zhòu )休みの時間に(🧒)は、もう校友(🖌)会事務室の黒板(👉)に「(🐺)教員適性(🤪)審(shě(😔)n )査(🎡)採(cǎi )点表(biǎo )」とい(🤲)うのを書きあげて(🤢)いた。校(xià(🕚)o )友会事務(🚘)室は(😭)、(➿)生徒(tú )控所の横の(🧝)小(🙎)さな(🥔)室(shì )で、(💗)間はガラス戸で仕切ってあっ(🎈)たので、控所からは(⛵)まる見(😮)え(💱)だっ(👬)た。校友会(huì )の委員た(🍍)ち五六名が(🎛)中でわいわ(🤴)い(🐈)さ(💴)わいでい(⚾)る(🔓)声(🛸)をきき(💏)つ(❣)けて、(🚆)ふ(🚵)だん(😇)は遠(yuǎn )慮しがち(🕧)な一(yī )二(🤼)年(📥)(niá(🌑)n )の生徒た(🏆)ちま(🚘)でが(🔥)押(yā(😂) )しよせて来(lái )た(🐣)が、(🐈)その採点(♐)(diǎn )表の左の端(👓)(duān )には、(📽)馬賊(🉐)、(👜)チャップリン、かまきり、あ(🍞)ざらし(📁)、おでん、花(🐔)(huā(🍱) )王石けん、長茄子、瓦煎餅(bǐng )、といっ(🔤)たような(😝)先生(shēng )たちの(🕣)あ(💂)だ名が縦にならんでお(🐤)り、それに括弧かっこして受持学(xué )科名(📽)が書いて(🐨)あっ(🔊)た。そして、その右に点(😄)数欄と備考欄とがあったが、点数欄に(💜)は五点というのが(😏)一(yī )つ(🛶)あるきり(🕙)で(🎵)、あと(⬇)はみな四(🍄)点以下(📼)だった。零点(diǎn )は(🐰)さ(🎨)すがに一(yī )つもなかった。備(🐃)考欄には(🎤)、(♟)「(➖)品(🛬)性下劣(🎛)、御殿女(nǚ )中(🎾)の如し」とか、「駈落(luò(🤥) )かけおち(➡)三回(🦕)心(xīn )中未遂一(🥥)回」と(🕯)か(🕜)、「野心(⏹)満々、惜(👦)しむらくは低(dī(🧗) )能(néng )」とか、「(🈲)彼(bǐ )いつの日にか悔い(💓)改めん(🚭)」と(🔊)か(🐴)、「愚鈍(dùn )なるが如(rú )くにし(😭)て、(🦌)最も警戒(jiè )を要す」と(📲)か、そ(📞)ういったさ(🥝)まざまの文句(👫)が、いっぱい(🧢)書きつめてあった。五点の評点をもら(🆕)ったのは「あざら(💌)し」先生だった(🛒)が、(📷)その(🚗)備考(🏰)欄(🗃)には「性粗野にして稚(🧤)(zhì(⛄) )気(qì )あり、陰険と(🐍)は(🌺)認めがたし、合否(fǒu )の判定は後日(rì )会議の結(jié )果に(⏫)ま(📚)つ」(✊)と(✉)あった(🙄)。
「おまえも一(yī )度(dù )先(xiān )生をおたずねすると(🔐)いい(💪)ね。先(xiān )生(shēng )の方でも(😴)待っ(🍴)てお(🌥)いでのよう(😊)だよ。」(🦋)
と、うなるよう(🎒)に言ったが、
そ(🎵)れ(🆚)で(🎹)も、その(🎒)日は(📿)、森川(⛪)の教(🈶)員適(💎)性審査以上(shàng )に大した(🕑)出来事(👀)も(🎦)な(🚽)く、(🍢)ひけ時か(🗞)ら二(🤡)(èr )十分(✅)もた(👦)つ(🔕)と、校内には生(shēng )徒の(🖤)姿は(⬆)一(yī )人も見られ(🐼)なくなっ(😙)た。ただ(🔜)先生(shēng )たちだけが(👴)校長の帰(🌯)りをま(🗾)つために居残っ(🧘)ていたが、(💐)も(🔤)う話の種もつきたらしく、どの先生も、い(🚷)かに(🛎)も所(💌)在し(🎇)ょざ(🎼)い(🥘)なさそうな、それ(🍼)でいて何と(👏)なく落(luò )着き(🎎)のない(📓)眼をし(🗼)て(🎼)、教員室(shì )を出たりはい(⏹)ったりしていた。
「それで、道(dào )江さ(📏)ん、どうするつもりなんだい。これか(🎳)ら。」
「ふむ。」と、徹太郎は感(🕰)心したように(🕉)うなずいた(🕑)が、「しかし(🖥)、少し考えが足りなかったと(🐓)は思(🏻)わない(🍂)かね(🥖)。」(🧗)
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