(😷)学課には彼(bǐ(💸) )はかなり熱心(⬇)だった。また、教科書(💐)以外(wà(🥪)i )の本も毎日い(👴)くらかずつ読(🦓)(dú )ん(🖐)だ。た(🕍)いて(👸)いは少年(nián )向(🐨)き(🚱)の雑誌や(✂)伝記類(lèi )だったが(🖼)、(🏎)恭(gōng )一の(💠)本(👩)箱か(🥩)ら、美しく装幀(zhē(🛣)n )さ(❌)れ(🏰)た(🦓)詩集や歌(gē )集(jí )などを、ちょ(🐼)いち(📢)ょ(🍣)い引き(🚥)だして読むこと(🔯)も(🎓)あっ(💽)た。む(🛤)ろん(⛳)そのいずれもが、彼にはまだ非常(👚)にむず(📉)かしか(🏩)った(🙃)。しかし(🕒)、恭一におりおり(👶)解釈かいしゃくしてもらったり(🥨)しているうちに、詩(shī )や(👎)歌のこころ(❕)という(🐮)ものが、いつとはなしに(🐆)彼の(🎚)感(😶)(gǎn )情(⬅)(qíng )にしみ入(rù )って来た。そして、時には、寝床にはいってから、自分で歌を(🚾)考(kǎo )え(🚴)、そっと起きあがって(🗝)、それ(⛪)を手帳に書きつけ(🔛)たりする(🅿)ことも(🙊)あ(🐀)った。
「あるとも。われわ(🕺)れはもっと堂々た(🏭)るところ(🛬)を(🥂)見せてやるさ。少くとも、狐の(🥫)奴(nú )みたいな、へま(💠)はやら(👄)んよ。あいつ、自分か(🧕)らわなに飛び(🧀)こんだよ(🐖)うなものだ(👢)から(🖇)ね。」
彼にとって(🌖)の(⛪)最(zuì )も大きな失望は、彼の(🎅)教(🍁)(jiāo )室(🎻)に出て来る先(🏛)(xiān )生の中に、権田原先生(😢)のよ(🏩)うな人を(🥣)、ただ(🦇)の一人(👂)も(😢)、見出せ(🐨)なかったこ(💳)と(🥎)であった。彼(🎳)の眼に映(💢)じた中学校の(🛡)先生(🚧)(shēng )というのは、小学校(🎽)の先生に(🗯)くらべ(🔺)て、何か専(🤶)門(⛳)ら(📸)しいことをほんの少(🤣)しばかりよけいに(👠)知って(🍙)いるだけで(🍼)、およ(🍂)そ(🌚)人間(jiān )ら(📅)しいところ(📨)を少しも持合(hé(🐷) )わせない(🛹)人(☕)達ばかりだった。貧(㊙)しい知(zhī )識を教(🏠)室で精一ぱいにしぼ(🦉)り(😿)出す(➿)こと、点(🏁)数や(🕍)処罰で(🎦)生徒(😟)を(🍼)おどかすこと、この二(🍙)つの外には、用はな(🕕)いといった顔(🌈)を(🔔)し(🙁)ている人間、それを次郎は中学(xué )校の(➿)先生(shēng )において発見(jiàn )した(🛌)のである。
「いっ(🅱)たい、(🦃)何(🥛)というんだ(🔨)い、そいつの名は?」(🤠)
「いい気味だ。あ(🐤)いつも(😠)、(✨)たまにはそん(🐐)な(🛷)目(🦆)にあう(♉)方(fāng )がいい(🐤)だろ(🐃)う。」
「こらっ(🐑)! (📩)どこへ行くんだ!」
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