日本《凄 テク 耐え たら》2行目ライン
凄 テク 耐え たらあらすじ
（(〽)二人は、自分(fèn )のこと(🍌)を、もう(👊)何か(⚾)話しあったにち(📡)がいない(🌴)。）
(🐮)次郎は、その光景を見ると、これからどうしたものかと(💱)考えた。も(🦄)との位置(zhì )に帰(🚰)る気には、と(🚽)てもなれ(⬆)なか(🏹)った(👍)。かといって、いつまでもそのまま立っ(🎐)ているわけ(👯)には、な(🤩)おさらいかない。彼は、(🈚)しばらく、(🍃)じろじろと周(🥂)囲を見まわしていたが、ふ(👘)と目のまえに、(🥚)ふみ(🦇)にじられたようになってころがってい(🐁)る帽子(zǐ(🔋) )が(🛫)眼についた。それ(🏡)は、彼がつい(🤫)こないだ父に買っても(🕤)ら(📿)っ(🕢)たばかりの、(🧓)そして(💻)、きの(♏)う(🤹)はじめて(🐚)、組主任(🥒)(rè(🛌)n )の先(xiā(⛺)n )生(👌)に渡された(🕹)新(🛣)(xī(🌡)n )しい徽(🚠)章(zhāng )をつけたばかりの(🥔)、彼の制帽(😗)だっ(💵)た。
次郎の(🕓)頭には、一年おくれて中(zhōng )学校(xiào )には(📎)い(👓)った自(🥔)分のこ(⛎)とが、自然に浮かんで来た(🛷)。が、彼(bǐ(🌒) )の考(kǎo )えは、すぐまた(🎾)も(🎇)とにもどって(⚪)い(💘)っ(🍖)た(🐕)。
（五(wǔ )年(🏝)生に口(🍵)実(🌉)を与えてはな(😶)らない(㊗)。）
「本田とか(⏳)言(yán )って(🌉)たよ(🏕)。」
だが、彼の詩につ(🐲)いて、これ以上のことを語るのは、今(😙)は(🎴)その時期(🏊)(qī )ではない。何(hé )しろ、彼は(🍗)まだ(🛰)、歌一首(🎟)作る(💱)にも(🔞)、(💇)指を(🌃)折っ(😩)て字数を数え(🏞)てみなければ(🌉)なら(🙆)ない程度の幼い詩人(🐙)だったし、それに、恭一の(🍪)詩に対してあ(🍀)る妬ま(🚈)しさを感(gǎ(🗯)n )じて(🚾)いた(🐾)としても、彼の身(shē(👦)n )辺には、詩以上に切(qiē )実(shí )な問(wèn )題(😥)が(🥏)まだた(💥)くさん残(🔉)(cán )されていたからで(📔)ある。
「(🎴)きのうは、どうだったい、雨(yǔ )天体操場(🤲)で(🚎)は？(👍)」
乳母の(🕧)お浜には、(🕵)次(cì(🦔) )郎は(😛)、それから(🚜)も、たびたび手(shǒu )紙(👞)を(🍡)出した。返(🚜)事(🚽)には、いつもきまって、一番(fān )にな(㊙)れとか、偉(wě(💴)i )い人にな(📩)れとかいう(📆)ようなことが書いて(🏴)あ(🚭)り、また、それ(👋)となく(♑)、今度の(📺)母との(😀)折(shé(🚑) )合いがうまく(🔠)行ってい(💵)るかどうかを、知りたいよ(📟)うな(🚘)文句(jù )がつ(⬆)らねて(🎒)あった。次郎は(🔂)、し(🈵)かし、そのいずれ(🤑)にも、たい(♋)して(🤼)心を(🌆)動かさなかった。彼は、そうした(🌳)手紙(🗞)(zhǐ )によっ(🏊)て(😒)、お浜(bāng )の自分に対する愛情(🛩)を十分に味わい(🌎)な(💲)がらも、す(🤠)で(🛋)に(🕵)一(🎗)段と高(gāo )いと(🍷)ころに(🈵)立って、その中(🍹)(zhōng )の文(➗)(wén )句の意味を読(dú )も(🍯)うと(🛑)す(📒)る気(qì )持になってい(🌯)た(📎)。それは(🐢)ちょう(🤨)ど、多くの大学(xué )生(🔞)が故(〽)(gù )郷の母か(✳)ら来る訓(xùn )戒(🤫)の手(shǒu )紙を読む時の気持(chí )と、同じような(🧔)ものであ(👦)った(🍣)らしい。
「う(🍃)む、(🚮)新入生のために戦うつ(🆚)もり(🦇)だった(🏔)んだね。」
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