す(🤫)る(🛑)と、ちょう(🔲)どその時(📯)、(🌤)事務(🦃)室に人の足(🔚)音(📤)がして、仕切りの引き戸を軽くノッ(😘)ク(😒)する音が(🗜)きこえた。
と、(🖋)小僧(sēng )はあくまでもつ(🐫)つましく(🥛)こたえた。
と、先(🏷)生(🛒)は、かなり間(jiān )を(🖥)おいてから、つづけた。
(🐯)やが(🤠)て朝(🎽)食(🍇)の時(💽)間になっ(🤙)た。次(💷)郎(láng )は(🛒)箸はしをにぎっている間も、と(🔔)きどき(😡)眼(🔉)をつ(🚙)ぶって(💆)、何か考える(🚭)ふうだっ(🏡)た(🌐)。
「ぼく(🏅)も(🕑)そうだと思(sī )います。命令者に依(🎌)頼(🔄)いらい(🙀)する代わり(🔛)に、多(duō )数の力に依頼(💣)するんでは、(🚻)自治と(💺)は(🍂)言えませんからね。」
次(🕣)(cì(🖐) )郎(láng )は(🚫)、先(😿)生の言葉が(🐩)ますます激しくなっていくの(🍝)にお(📚)どろい(🛤)た。先生は(🈴)、ある(🔻)いは、昨日(rì )の入塾式における平木(mù )中(zhōng )佐の影(yǐng )響(⛳)え(🚁)いきょうから、で(⛑)きるだけ早く(🚥)塾生(shēng )たち(😴)を救い出そうとして(📲)いられるのかもしれない。しかし(🍘)、それにしても入塾した(🧖)ばかり(🚐)の青年たちに(🖊)話す(🔃)言葉とし(👓)て(🎙)は、あまりにも激(jī )し(🌆)すぎる。これで(🏴)はかえって逆(nì )効果(💁)を生むのでは(🚥)あ(🙏)るまいか。
机(jī )の上(shàng )には、(❄)二三日まえ(🎀)、兄の恭(🐉)一きょういち(💐)から来(lái )たはがきが(🌀)、文面を(➰)上にしてのって(📎)いた(🤽)。それ(🍔)には、
「ぼ(🔔)くもそうだと思(sī )います。命(mìng )令者に依頼い(💋)らい(🌤)する代わりに(🏿)、多数の力に依(🏮)(yī )頼するんでは、(😥)自治とは言えませんからね(👭)。」(🤼)
かれ(📬)は視線(xiàn )を転じて(🖤)、そっと先生の顔をのぞいてみた。すると、(🥋)ふしぎなことに(😲)は、先生のいつもの(🔄)端然た(🆎)んぜん(🎍)たる(🍇)静坐(zuò )の(💹)姿(zī )勢が(🗜)いくらかく(🎣)ずれて(🏪)いる(😟)。顔をすこ(🍢)し伏ふ(🎆)せ、(🎞)その眉まゆの(🏦)間には深(shēn )いしわ(🍕)さえ見(jiàn )えるのである(🍚)。次郎は、(🚒)先生(🗒)が気分で(🏐)も(🌋)悪く(🧖)なっ(🖖)た(🖥)の(😱)ではないか(🕐)、と(🕤)思(sī )った。
「もうここは(💈)だ(🍟)いたい(🗜)すんだよ(🐛)うですよ(💣)。」
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