「かまう(♌)もんか、これも校風(❔)刷新(🐾)さっ(🥌)しんのためだ。」(🗿)
「学校がい(🦐)やに(🚸)なりゃ(📛)しない。」
(📆)彼(🤦)は、そこで、ち(🦃)ょっとう(😼)しろをふりかえってみた。すると雨天体操(😈)場の中から無(wú )数の視(shì(👾) )線がまだ自分を覗のぞいており、その視線の(🙉)一(yī )部を遮って(🌹)、二(èr )人(📣)の五年(⚾)生が入口の近くに向きあっ(🎑)て(🛁)立っ(🥙)ているのが見え(🤕)た。そ(🌟)の一人は三つボ(🏨)タ(🛺)ンであり、(🛠)もう(🥩)一(🍽)人(🔪)は最初に演説し(🚊)た(👋)生(shēng )徒だった。
「(💔)僕(👕)たち、自分のことっきり考え(❔)ないのは、いけないこ(📯)と(👿)なん(⏳)だろう。」
彼にとっての最(zuì )も大き(🕑)な失(🏚)望は、(🏹)彼の(👄)教室に出て来(lá(➿)i )る先(🍑)生の(😲)中に、権田(tián )原(yuán )先(xiān )生のよ(👷)うな(🏀)人を、た(🔛)だの一人も(⛸)、見(jiàn )出せなかったことであった(🚓)。彼の(👾)眼(💞)に(🥞)映(yì(😨)ng )じた(🍭)中学校の先生とい(🏂)うのは、小学校の先生にく(🚫)らべて、(🅿)何(hé )か専門(mé(💁)n )らし(🤶)いことをほんの(💑)少(shǎo )しばかりよけ(🤹)いに知って(⤴)い(🔝)るだけで、およ(♟)そ人間らしいと(🔸)ころを(➿)少し(🍾)も持合わせない人(🤑)達(🍓)ば(👝)かりだ(🚀)った(🛌)。貧し(🔈)い知(zhī )識を(🛂)教(jiāo )室(🦓)で精(jī(😽)ng )一(yī )ぱいにしぼり出(〰)すこと、点数や処罰(fá )で生徒を(🎺)おどかす(⛩)こと、(🕺)この二つ(🎞)の外には(🌳)、用はない(⏪)と(🗳)いった顔(yá(🍠) )をしている人間、それを次郎(lá(🤟)ng )は中(❎)学校(🥦)の先生(💩)にお(🔥)いて発見し(🕒)たの(🅱)であ(🥘)る。
恭一(🎤)は、やっと答(dá )えて、眼(yǎ(🚶)n )をふ(🐈)せた(🍵)。
(👼)次郎(💈)はぶっ(🏕)き(😞)らぼうに答えた。
雨天(tiān )体(tǐ )操場事件は、(🔡)翌日になると、もう全(👨)校生徒の噂の種(😰)にな(⛰)っていた。恭一(yī )の教室(shì )でも、始(shǐ )業前(🍍)からその(📆)話(🍩)でにぎ(✒)やか(📴)だった(👻)。
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