フェラ 動画《梓 ヒカリ》2行目ライン
梓 ヒカリあらすじ
次郎はだ(🏐)まって朝顔の(🐠)鉢に眼(yǎn )を(🐀)やった。しぼんだ(🎉)花が、(🕡)だら(👙)りと(🐏)、(👪)つるにくっついているのが、い(📬)やに彼(🚶)の気持をいらだたせた(💻)。す(🤤)る(🔲)と、
「血書(🏮)のことが気に(🙍)なるのか。」(🎋)
校長室(shì )がひっそりしているのに(🙃)ひきかえて、教(🍗)員(🔗)室は何(👀)と(☝)なく(⛸)落ちつ(🎥)き(🐾)がなかっ(🥩)た。三人(ré(🚇)n )、五人と(✡)か(🌿)たまって立ち話をしている様(⚡)子(zǐ )が、あけ(🛹)放(fàng )した(🌮)窓から、いつ(🥙)も(📛)生(shēng )徒たち(💖)の眼(yǎn )にうつった。また四年や五年(🍤)(nián )の教(🦀)(jiāo )室(shì )に出て来(lái )る先生たち(🎥)の態(🥡)度にも、ふだんとかなりちがった(🕡)ところがあった。いつも駄じゃ(🍎)れ(🐽)をとばすのを得意にしている先生がいやにまじめだったり、これまで教(jiāo )科(🚏)書以外の(🌞)話なんか一(😪)度(📥)もし(😁)たこ(🌀)とのな(📐)い先(xiān )生が、とってつけたように、修身めいた話をし(🧞)出(🌶)し(🔒)たり、また(🥞)中には(🔭)、変ににやにやしながら、「(💰)こないだ大(🚂)垣前(🏷)校長(zhǎng )から(👖)お手紙を(🍘)いただ(🧜)い(🌇)てね。」と、そ(⭕)の手(shǒu )紙の中に書(shū )いてあっ(🤗)たという一二の文(wén )句(jù )を引き出(👢)して(🍵)、前(📧)校長(🛀)をほめ、自分(fèn )と前校(🏪)長の間には何(🆕)か特(🔒)(tè )別(✖)の関係(🐐)で(🙊)もあったかのようにほのめ(🛥)かしたりする(📑)先(xiān )生もあった。すべ(🌺)て(⛳)こ(🆑)うい(⛲)う(🌈)ことが何を説明(🤡)してい(🛡)るかは、生徒たちにむろん(🤯)わ(❣)かりすぎる(🙏)ほどわかっ(🤖)ていた。だから休み時(shí )間(😆)に(🅰)な(🏈)る(🦆)と、彼らはそ(😦)れを材料に(🦐)して先(🥣)(xiān )生(🎿)たちの(🚃)品定(🛐)(dìng )め(☕)をする(👃)のに忙しか(🔢)った。こ(🚵)んな場合、いつも奇抜(🍉)な思いつき(🚘)をや(🌘)るので人(rén )気のある(🏒)五年の(🌚)森川(🍱)(chuān )とい(🎩)う(🕌)生(shēng )徒(🏝)は、四(sì )年と五(💟)(wǔ )年の各教室を(💱)まわ(👔)って(🔮)その品定(dìng )めをきいてあ(🚭)るいていたが、昼(zhòu )休みの(🤸)時間(jiān )には、もう校友会(🛹)事(🀄)務室の(📗)黒(hēi )板(🌳)に「教員(yuán )適(👑)性審(😍)査採(🥋)(cǎi )点(🕷)表」(🤕)と(💁)いうのを(🌀)書(shū(🎎) )きあ(🚰)げていた。校(🔥)(xiào )友(yǒu )会事務室は、生徒(tú(🥚) )控(kò(🐯)ng )所(suǒ )の横(🛵)の小さな室で、間はガラス戸で仕(🐥)切(🍼)ってあ(🏽)っ(🧘)たので、控所からはまる見えだった。校友会の委(🦏)員(😲)たち五六名(🗽)が中でわ(🤟)い(🏮)わいさわいでいる声をきき(😧)つけて、ふ(📫)だん(🏢)は遠慮し(🏠)がちな一二年(nián )の生徒(🌏)(tú )たち(🙌)までが押しよせ(💘)て来た(🚽)が、その採点(💕)(diǎn )表の左(🧖)の(🍒)端(👒)には、(😐)馬賊、チャップリン、(🤠)かまきり、あざらし、(🍍)おで(🐩)ん、花(huā )王石(shí )けん、長茄(qié )子(zǐ(🅰) )、瓦煎餅、とい(📣)っ(📴)たような先生(shēng )たち(🎹)の(🍱)あだ名が(🤐)縦(📡)にな(🧀)らんで(🔽)おり(🔦)、それ(🔫)に(🔁)括(🅿)(kuò )弧か(🎭)っこし(🙎)て受(shòu )持(🔥)(chí(🍬) )学(xué )科名が書い(🕵)てあった。そ(🤸)して、その右に(🐫)点(diǎn )数(🐜)欄(lán )と(🦈)備考欄(lán )と(🌫)があった(🕠)が、点数欄には五点(🏈)(diǎn )という(🐛)のが一つある(🍭)きりで、あ(🈁)とはみな四点(😁)以(🐇)下だった(🦐)。零点はさすがに一つ(🥁)もな(😕)かった。備考欄(lán )に(🕶)は(🉑)、「(🧠)品性下劣、(😷)御殿(diàn )女(nǚ )中の(💿)如(👮)(rú )し」とか(✉)、「駈落(luò )か(🏞)けお(🍲)ち三(sān )回心中未遂一回」とか、「(🎦)野(✉)心満々(🧘)、惜(xī )し(🏓)むらくは(👢)低(dī )能(💚)(néng )」と(😂)か、(👡)「(⛎)彼(bǐ )いつの日(rì )にか(🌜)悔い改めん」と(🥀)か(🖇)、「愚(👗)鈍(🏔)なるが如くにし(🏍)て、(👭)最も警戒(jiè )を要す」とか、そういったさ(🥈)まざ(🍺)まの(🎢)文句が、いっぱい書(shū )きつめ(❓)てあった。五点(diǎn )の(🐿)評点をもらっ(🛁)たの(💲)は「(💙)あざらし」先(xiān )生だったが(⭕)、その備(bèi )考欄には(❓)「性粗野(🐆)にして稚気あり、陰(🎶)険とは認(rè(🦁)n )めがたし、合否の判定(🐹)(dìng )は後(hò(🌬)u )日(rì )会議(🌖)の結果にま(➕)つ(🎸)」(💅)と(🐘)あ(🕠)った。
千(🧞)太郎とい(🏴)う(🦑)のが馬田(💫)の名(🌫)前(qián )なのであ(🍎)る。
と、次郎は、ま(㊗)た馬田の(👺)方にまともに向きなおった。
(🛄)彼(🧗)は立ち(✍)ど(🙅)まったまま、しば(🤒)らく(🥇)じっと馬(mǎ )田のうしろ姿(🕡)を見つめていた。すると馬田は、わし(🥁)づかみにしていた帽子をふりあげ(🌀)て、(🈂)つづ(👛)けざ(♊)ま(🚂)に二三度、つよく(⛰)自(➡)(zì )分(🍻)の股(😷)をなぐりつけた。それは、彼が何かやりそこな(🌬)いをし(🎮)たり、しゃくにさ(🐝)わったりする時に、よくや(🥝)るく(🈁)せなのである。
(🚯)そ(🏏)こまで考えて来た時(⏫)に、ふと、(🎟)隙間風(✖)のように(🐼)つ(🐜)めたく(🌳)彼の頭(📉)をよぎったも(😄)のがあった。それは、自(〽)分(fèn )た(🔛)ちの(📪)運動(🍸)が幸(xì(😇)ng )いに(🏠)成功(gōng )して、どうなり(🏤)県当局(🍒)の(🚐)意志を動かし得たと(🔶)して、先生は(🦍)果して留任(🔠)を肯がえん(💀)じられるだろうか(✒)、という疑(📏)問(🧥)であった。この疑問(wè(😆)n )は彼をほとんど絶望に近(jì(🍆)n )い気持(chí )にさ(😵)そいこん(🖊)で行った。先生のお気(🤸)質とし(📻)て(🕍)、そんな(🦃)ことが出(chū )来(lái )るはずがな(🥦)い。自分は(👓)、ただ一途に先(✌)生の留任を目(🛐)あてに、血書(🖨)を書(shū )いたりして一(🚚)所懸(🌖)命になってい(🆚)るが(😬)、先生にし(🖨)てみる(🐃)と、落(🥜)(luò )ちつ(📇)くところは最(zuì )初か(📇)らはっきり(🕌)きまっていたのだ。自分(fèn )はただストラ(🧢)イ(🛳)キに口火を与えるた(💻)めに、そして先生(shē(🍒)ng )の(🐰)最(zuì )後に(👦)泥を塗(tú )るためにあの血書を書い(🍞)たの(🐨)ではな(🌿)かっ(🈹)た(🐔)の(🐗)か。
次郎は、強いて(🛀)い(🤘)つ(🚲)もの通りの気(qì )安さをよそおって、靴(xuē )のひもを(🍡)とい(🐾)た。
「じ(💔)ゃ(💘)あ(🤶)、戦えばいいんでし(🤓)ょう。逃(táo )げてばかりいない(🌛)で。」
「なるかも知(🍙)れません。し(🚘)かし、なったっていいん(🛵)です(🕦)。」(💈)
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