「ええ。でも(😀)、(🛁)そん(🍻)なこ(🚶)と(🤯)よりほかに、どうにもしよ(🕺)うがないわ。」
「(🛢)やあ、いらっしゃい(🍋)。……つい(🈵)で(✅)に(🎊)これだけ書(shū )いてし(🍴)まうから、ちょ(🐽)っと失敬するよ。」
その日(rì )、(🚍)校長(🦇)は県(🗞)庁に行ったきり、ついに(😐)学(xué )校(😙)に顔を見せなか(🍗)っ(🖐)た。西(xī )山教頭(🌩)が(🎛)何(🚌)(hé )度(🚧)も電話口に(🥢)呼び出さ(🚹)れ、(✒)ひ(🛎)る(🔸)すぎには(🐺)、五(wǔ )年(nián )全部(bù )の(🌖)学籍(jí )簿がくせきぼを抱え(🥩)て県(🧝)庁に出かけ(🏩)た。ということが、(🥈)給仕の(🥫)口から生徒たちに伝(🌫)えられた。生徒たちには、それが(🐌)何を意味するかは、さっぱ(🦎)りわからなかっ(➰)た。それだけに(🛣)、不安(🧟)(ān )な(⏮)空気(qì(🙃) )は(🎈)ひけ時が近づくにつれ(🐂)、次第に濃(📄)こくなって行った(😸)。
敏子は(🍿)そう言って立(🥫)(lì(♐) )って行った(🔞)。
こん(🐟)なふうで(🌹)、(🚸)校(xiào )内は(🕧)その(🌥)日じゅう決して(🛐)静かであった(😺)とはいえなかった。下級の教(✏)(jiāo )室までが(🦕)何(hé )とはな(❤)しに落(📈)ちつきを失(💹)って(🍀)い(🚍)た。ふだ(🤐)んなら何(hé(🌄) )で(🐒)もないことにまで先生た(🐣)ちの(🕦)神(🥫)経がと(🚵)がり、先生たちの神経(😉)がとがればとが(🥢)るほ(💘)ど、(🛷)生(shē(🚫)ng )徒たち(🈹)はその神経に触さ(🕘)わってみるの(🤾)を楽(🚙)しむといったふ(🈲)うであった。大垣前校長は、い(🥗)つも先生たちに(🐕)向(🏜)かって、(🚉)「生(🔔)徒というも(🚑)のは、(🤠)自(🍦)分(😃)たちのために先生が(Ⓜ)命を(🚨)すてるまで(🏻)は、(⏯)その先(🎮)生を(👛)偉い先生だとは思わない(🌎)もの(⏯)だ。それを覚悟の上で(🏻)なく(💋)ては(🧔)、(✊)真の教(🥃)育(🌧)(yù )は出来ない。」(💔)と言っ(🐴)ていたが、その(🎲)意味をほん(🌂)とうに(🛸)理解した先(xiān )生は、朝(chá(🐻)o )倉(cāng )先(xiān )生を(🔗)のぞいては、おそらく一人もい(🚒)なか(🥦)ったろう(🏹)し、今では、どの(📀)先生にも、そんな言葉(yè )は(🤥)単に言葉とし(👃)てでも思い出されて(📅)いそう(👬)になかった。こうして先生た(📃)ちは自分を下手に護ろうとして(🍯)、一歩(🚑)一歩(bù )と(📭)自分(fèn )を生徒た(🌜)ちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の中に追いこんでいたのである。
「し(😇)かし(🍔)、馬(🛌)(mǎ )田をどうも(🀄)しない(🙀)で(💨)、ただ(📚)逃げまわっていたん(⛽)ではだめ(🤽)ですよ(🏽)。」
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