かれは視(shì )線を(🚟)転(🕧)じて、そっと先(xiān )生の顔(yá )をのぞいて(🔋)み(👙)た。すると、ふ(🤾)しぎ(🚑)なこ(🥢)とには、(🌊)先生の(㊗)いつもの端然た(🍧)んぜんたる静坐の姿(🙏)勢(shì(🆚) )がい(🥥)く(🔂)らかくずれ(🌅)てい(🤷)る。顔をすこし伏(fú(🎊) )ふせ、その眉(méi )まゆの(🤣)間(💫)には深いしわさえ(🔬)見えるのである。次郎は、(🦗)先生(shēng )が気(qì )分(fèn )で(👪)も悪く(📉)なったのでは(🗯)な(🏦)いか(🖇)、(🏗)と思っ(🕹)た。
「新(💍)参し(📭)んざんの(🔦)小(xiǎo )僧(sē(🌖)ng )こ(🎾)ぞうで(⛅)ございま(🐫)す。」(🆔)
次郎が、いぶかり(🛃)なが(🎒)ら戸をあけると(📲)、そこ(🏍)には大(🥎)(dà )河(hé )無門が立っ(🌻)てい(🌚)た。
二人は声(🦖)をた(🙂)てて笑(🛳)った。次(cì )郎は、し(🧚)かし、すぐ真顔まがおになり、(🔼)
「は(🛸)あ。しかし(🏑)、それには、先生(👍)の(🆖)ほう(🐲)からもいくらか(🐭)の強制を加(jiā )え(✨)ていただかないと――」
次郎(🐫)は(🛍)、すぐ、事(🤐)務室の前から玄関にか(🎐)けて(🤴)の(❔)掃除(🏌)(chú )を手伝(yún )っ(🌐)た。朝(cháo )倉先生も、そのうちに塾長(zhǎng )室(🍎)から(🦋)廊下(🌍)に出(🗣)て、(🥉)みんなの様子(zǐ )を見ていた(⚓)が、それもほんのしばらくで(⬅)、(🚿)すぐま(🐪)た塾長室に(❌)もどり、椅(yǐ )子に腰こしをおろすと、そのま(📙)ま何(hé )か深く考(kǎo )えこんで(🥉)いた(🔻)。
大河(hé )は板木(mù(🛂) )を打(🐲)ち(🍊)やめ、(🥒)けげんそうに(🍷)次(❄)郎のほうを(👴)ふり(🤮)向(🚫)いて槌をわた(🛄)した。次郎は(🤼)、すぐ大(dà )河に代(dài )わっ(🍊)て板木を打ちだした(🏷)が、(〰)その打ちかたは、(🍮)一つ一(🕋)つの音(♓)が余韻よい(❄)ん(💀)をひ(🐴)くいとま(🔩)のな(📙)い(💍)ほど急(jí )調子で、いかにも(✳)業ごうをにや(🎇)して(🀄)いる(♑)ような乱(🗂)暴(🚊)さだった。
「そうかね(🍪)――(🛺)。」
「僕もそう思(🎃)って、わざわざ廊下に出て見たんですが、当(dāng )番は大(dà )河君だったんです。」
そのあ(😇)と、就寝前(🎇)の行(😉)事(shì )とし(🏉)て、最初(chū(🐋) )の静坐せい(👈)ざがはじま(💳)っ(🕦)た。塾生(shēng )た(🚕)ちは、(🍎)各室ごとに、きちんと縦たてにならび(🈺)、朝(🤩)倉(📷)先(xiān )生(shē(💼)ng )の指導(dǎo )にした(💝)がってその姿(🥚)勢をとっ(🏣)た(🕛)。
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