「次(cì(🈳) )郎君だね。」
「そんなこと頼(🍵)む(🍅)の(🛺)、卑(bēi )怯です。」
次郎(láng )は、三つボタンが自分を追っかけるの(🍉)を、演説(shuì )した(📶)生徒(tú )がとめてい(🛫)る(🧡)んだな、と思い(👄)ながら、足を早(📎)(zǎo )め(🙇)た(👯)。
「も(🏹)う(🍳)、よ(🛡)せ! もうこのく(🚂)ら(🔪)いでいいん(😽)だ。」(🔦)
「しか(🥀)し、そうなると、いよいよ四年(🛶)対五(wǔ )年の対立(🛏)(lì )になるが、それで(🎈)もいいかね。」
「(✋)しかし喧(xuān )嘩(🥥)した(💡)っ(🐃)て、かない(⤴)っこないぜ。それ(📦)に、あん(🏽)な連(lián )中(zhōng )を相手に(🧤)したっ(🥞)て、つまらんじゃない(💴)か(👴)。」(⏰)
三つボ(🐙)タンがは(🐫)たか(🏕)ら口を出した。
「(🕥)元来(lái )、正義は階級(jí )にあ(🔁)るんじゃ(🐳)な(🍙)いん(🔡)だ。ど(🥥)んな階級にだって、正(zhè(🦈)ng )しい人もいれば、(📜)正しくない人(rén )もい(⚪)る。正(🍿)義は、それを(📒)もっている一人一人の(📗)胸(🚫)にし(😼)かないんだ。五(📳)年生(😚)は五年生なるが故に正義の持主(⌚)ではない。同(🍗)様に(🐡)僕(pú )らも、四年(💋)生な(🚑)るが(💡)故に正義の擁(🌯)護(🚅)者(🏻)だ(🆘)と(➡)主(💀)(zhǔ(🤢) )張(zhāng )するわけにはいか(🔈)ない。四(👝)年生と(🅰)か五年(nián )生と(🌥)かいうこ(🆖)とは、要するに正義と(🚪)は何の関係(xì )もないことな(🤠)んだ。それをいか(👓)にも関係が(🍚)あるかのように思いこ(🍽)んでいると(🤽)ころに、この学校の病根があ(💑)り(🙉)、校風のあがらない(🔕)大(🍿)きな原(yuán )因があるん(🏵)だ。この学校(🐝)では、上(shàng )級の名(míng )に(🚴)お(⏭)いていつも正義が蹂(📏)躙じゅ(🚤)うり(📝)んされてい(🙁)る(🥎)。現に本(😳)田の(🗿)弟の場合(hé(➰) )がそれだ。僕(⏩)はも(🔚)う一度はっ(🕰)きり(🤖)言(yán )う、正義は階(jiē )級になく(🐨)て(🍨)人(🤴)にあ(🏫)る(🛀)んだ(🖲)。もしそうでな(🌚)ければ(🌝)、全校一致も期(qī(🍯) )待出来ない。それが期待出(✖)来るのは、正義が階級の独占(zhà(🚫)n )物どくせんぶつで(🤴)なくて、何人の(🖍)胸にも宿りうる(🤒)から(🆗)だ。だから僕(♏)は、同級生の団結よりも、正しい(😺)人(ré(❓)n )の団結が先ず必要(yào )だと(🏠)思う。僕(🏽)は四年生を愛(🍛)し、五年(niá(🍩)n )生(🔙)を憎(📯)む(📱)ために、本(běn )田(tián )の弟(dì )をバ(🤛)ックしよ(🖇)う(🆚)と言う(🎛)ん(😳)じゃ(🙀)な(📺)い(🍸)。僕(🗄)は学校全(quán )体(tǐ )を愛(ài )するんだ。学校全体の正義(yì )を愛するんだ(🔘)。そのため(😹)には、本田の弟(🔽)のような(💩)、不正(🛥)(zhèng )に屈(🐝)(qū )しない魂(hún )をあく(🤬)までも擁(🚇)(yōng )護しなければならんのだ。問題(tí(🏻) )は、(🥊)四年生(shē(🧒)ng )の(😿)権(🌤)威が(🔎)ど(🔊)うの、(🐔)名誉がどうのと(💖)いうよ(🌼)う(🗑)な、そんな(👏)けちけちしたこ(🥩)とに(😟)あるんじゃない。大(📮)垣校(🥑)長の謂い(🐫)わ(🐊)ゆる大慈悲の精(jīng )神(💑)(shén )に生き、全校(🍲)の正義を護(🎪)ろうと言(yán )うんだ。おれ(🚐)の言ったことを誤解せんように(🤟)してくれ。」
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