(自分は、大沢(🚾)に、(🚩)心にもない(👈)偉がりを言った(📸)つもりは(🛃)少しもな(🚠)かっ(🔴)た。しかし、自(zì )分(⚾)の言(yá(🎾)n )ったことに、ほんと(👗)うに自信があったかというと、そうでもなかったよ(👸)うだ(😃)。)(❓)
「つかま(👠)え(👌)ろ!」
学課(kè )には彼はかなり熱心だった(🎰)。また、教科書(🏞)以(👂)外の本(🚕)も毎日(💉)いくらかず(✔)つ読ん(👱)だ。たいていは(🚈)少(📼)年向(🌲)き(🔟)の雑(zá )誌や伝記類だったが、(🎢)恭(🗻)一の(🏎)本(bě(🎟)n )箱か(🦏)ら(🎾)、美しく装幀(😨)さ(🙍)れた詩集(jí(📕) )や歌集(jí )な(🖌)どを、ちょいち(🍭)ょい(🌬)引き(🏀)だして読むこともあった。むろ(📎)んその(👕)いずれ(🃏)もが、彼にはまだ(👐)非(🚀)常(🚬)にむず(👊)かしか(🖕)った。し(😬)かし、恭(😩)一におりおり解(⏭)釈かいしゃ(📡)くしても(🔅)らったりしてい(👼)るうちに、詩や歌のこころ(🍓)というも(🆓)のが、い(📅)つとはなしに彼の感情(qíng )にしみ入って来た。そし(🌄)て、時に(🌬)は、寝床(chuáng )にはいっ(🥛)てから、自(😜)分(🔍)で歌(🏋)を考え(🎥)、そっと起きあがって、(📶)それを手(shǒu )帳(🔈)に書きつけたりす(🎿)る(📏)こ(✴)ともあった。
「あ(🎼)るとも。わ(🕑)れ(☕)わ(🚹)れ(⏭)はもっと(🥪)堂々(🛡)たると(👞)ころを(♟)見せ(⭕)てやるさ。少く(🦉)とも、狐の奴みたいな、へまはやらんよ(🏹)。あいつ(🚚)、自分からわなに飛びこんだ(⛳)ような(🕶)も(🎽)の(✅)だからね。」
(これなら大丈夫(fū )、自(🍂)家うちで(💜)気(qì )が(🧚)つく人はな(🌊)い。)(👖)
鉄拳が(🦉)同(😰)時(🔥)に(🕡)次郎(láng )の頬(jiá )に飛んで(♏)来(lái )た。しか(🏠)し、次郎(🔸)(láng )の両手(shǒu )が狐の(😽)顔に飛(🏭)びかかったのも、ほとんどそれと同時だっ(😊)た。
彼(bǐ )にとっての最も大きな失望(🌛)は、彼(bǐ )の教室に出て来(lái )る先生の中に、権田原先(xiān )生(🎛)のような人(💯)を、ただの一(yī )人(🔉)(ré(🌲)n )も、見出せなかったこと(😓)であった。彼(bǐ )の眼に映じた中学校の先生(💤)というのは、小(xiǎo )学(xué )校の先生(🌇)(shēng )に(🕝)く(😹)らべ(🥝)て、何か専門らしいこ(😸)とをほ(📣)ん(🎲)の少(⤴)しばかりよけいに(🌤)知(🍢)(zhī )っているだ(🐄)けで、(🕋)およそ人(🆓)(ré(⚪)n )間らしいところを(🌋)少(shǎ(⛴)o )しも持合わ(🐵)せない人(🐦)達(⏯)(dá )ばかりだった。貧しい知(🏷)識を教室で精(🔧)一ぱ(☝)いにし(🗜)ぼり出(🖌)すこと、点数や処罰で生(👧)徒を(♉)おどかすこと(👄)、この二つの外には、用(🙍)はないとい(🌵)った顔をしてい(🤶)る(⬆)人(🦑)間(jiān )、それ(💀)を次(😺)郎(🍭)は中学校の先生におい(👚)て(📽)発見したの(🈶)である(📂)。
「あたりまえじゃないか。」
み(🐪)んなは愉(yú )快(kuài )そ(📕)うに笑った。四(📊)年生と(👰)五年生と(❎)の(🍗)そり(🦑)があわな(👠)い(😠)のは、毎年のことだが、今(jīn )年(🚎)の(🗡)五(wǔ )年生(🦔)には(🍡)、(💖)と(👐)くべ(📓)つ無茶(💀)な連中が多いので、四年(🕦)(nián )生の反(🔇)感もそ(🕐)れだけ大(dà )きいのだ(👉)った。
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