日本《ルパン 不二子 えろ》2行目ライン
ルパン 不二子 えろあらすじ
久保井校(🍅)長(zhǎ(💐)ng )のつぎ(👳)に(🌬)きた熊田校長(zhǎng )というのはおそろ(🛣)しく厳格(🚙)な(🤹)人で(🕺)あっ(Ⓜ)た、(🤠)久保井先生は温厚で謙遜で中和の(🌨)人で(🌪)あったが、(⛄)熊田先生は直情(qíng )径行(🌛)ちょくじょうけい(⏺)こう火のごとき(🕺)熱血(xuè )と(👲)、雷(🍳)霆(tíng )らいていのごとき果(🛒)断(🚒)(duàn )をもってい(🔺)る。もし久保井(jǐng )校(xiào )長が春なら熊田校長(zhǎng )は冬であ(🕠)る(🐈)、前者(😠)は春風(🚋)(fē(🦑)ng )駘(tāi )蕩たいと(🏁)う、(👝)後(hòu )者は寒風(fēng )凛(lǐn )烈りんれつ！ (🔌)どんな(🔼)に寒い日(rì )でも熊田(tián )校(xiào )長(zhǎng )は外(🅿)(wài )套(💯)が(🔌)いとう(🌉)を(🥊)着(👀)な(👜)い、(🤑)校長(zhǎ(🍽)ng )室に(🗿)火(🦓)(huǒ )鉢もおかない、かつ(🎰)て大(dà(🛏) )吹雪おお(😔)ふ(✔)ぶきの日、生(shēng )徒はことごとく(🍵)ふる(⛪)えて(📥)い(📍)た日、校長は校(xià(🏦)o )庭にで(💈)て雪(😁)だるまを転がしまわった(💚)、その(🎸)髪となく目となく口となく(🎻)、(🚄)雪(xuě )だらけになっ(😱)たが(🍹)少(🙀)しもひるまなかった(🕖)。
級の(🐽)重(🤝)なるものが五人集(🚛)ま(🐲)って相(xià(🐭)ng )談(🌂)会(🖍)(huì )を開(kāi )いた、もし(🚞)手(🤴)塚であるなら同級の恥(🐯)辱だ(🌋)からな(📻)ん(📷)とか(☕)いまのうち(👖)に(🈂)相当(dā(📚)ng )の手段(duàn )を講じなければなるまい(🏎)。こ(➖)れが(🍦)会議(🕣)の主眼で(🗨)あ(😩)った。
「そうだ、(🎳)金があって時間(jiān )が(🛒)あっ(📈)て学問(🅾)する(🏖)ものは幸福だ(🆘)、わしの塾じゅくの生(🌜)徒(🤺)はみんな不幸(xìng )なやつばかりだ、同(tóng )じ土地(🎏)(dì )に生ま(🍮)れ(🧞)同じ年ごろ(🕎)であ(📍)りな(🛶)がら、(🎴)ただ、(🎈)金の(🎄)た(🧦)めに(🥥)甲こうは意(yì )気揚(yáng )々ようようとし乙おつは悄然しょうぜん(⛱)と(🐺)する、こ(🎡)んな不公平(píng )な話はない(🚝)のだ、いいか安場(chǎng )、そこ(🥫)で(🗑)だ(🏾)、わしは生徒共の肩身を広くさしてやり(🐉)たい(👃)、金ず(🔺)くではかなわない、かれらの学校(🎎)(xiào )は洋風の堂(💊)々(👁)たるものだ、(🌀)わ(🦑)しの(🦓)塾じゅ(🐄)くは壁が(⚾)落ち屋(🕖)根がもり畳たたみが(〽)ぼ(🏈)ろぼろ(📠)だ、生徒は町(dīng )を歩(bù )くに(🤴)いつも小さくなっ(🤬)てしょぼしょぼ(🚸)している、だからせ(🎅)めて(🚊)野(⏸)(yě )球でも(🎽)いいから一遍(🧟)いっぺん勝たし(🐿)て(🐷)やりた(🚶)い、(🚉)実力(🎗)のある(🐓)ものは(♋)貧富(🕕)にかかわらず優勝者(🌭)になれるも(😩)のだということを知らしめたい(✖)、師範(🅰)(fàn )生(🏸)も中学生も黙々生もくもくせい(💸)も同等のもの(🥞)であると思わ(💏)せた(🕥)い、大(🦔)手(shǒu )をふっ(💴)て町を(⛩)歩(bù )く気(🚔)にならせたい、だから(💬)どう(🗨)しても今(🍴)度(dù(🏹) )は勝(🍣)た(👣)ねばならん、(☕)わしもこの年(🈳)になって、なにをくるし(☝)んで(⛱)すっぱだかに(🔩)なって(🤬)空(kōng )あき地ちでバットを(🆎)ふり生徒(😼)等(🐚)を相(xiàng )手に遊(❣)んでいた(🤗)かろう、生(🍤)徒の(👉)自尊(🏔)(zū(🔌)n )心を養成したいため(🍹)だ、そうして一(🈳)方にお(📀)いて町の人々や官学(xué )崇拝者(zhě )を見かえし(⬛)てやり(🖤)たいため(🚠)だ、野球の勝(🍩)敗(bà(😠)i )は一小(xiǎo )事だが、(⬇)ここで負ければわしの生徒は(🤠)ますます(🔶)自尊心を失い肩(🍒)(jiā(⛔)n )身(🔶)を小さくす(📸)る、実に一(yī )大事件(🐜)だ、なあ安場(🐹)、今度こ(🏟)そは(😅)だ、なあお(🚝)い、(👗)しっかりやっ(🌼)て(💠)くれ」
「バンザアイ」
「そろそろ(🆕)いい時分だよ」
「ラッキーセ(🗨)ブン(💁)だ」
「集(jí )まれい」と先生は号(hà(🙇)o )令(🏽)(lìng )をかけた、(🤣)一(💀)(yī )同は集ま(🐣)った。
久(📓)保井(⭕)先生(shē(🏫)ng )が去ってからつぎにきた(🚄)るべ(🈴)き校長(zhǎng )に(🥖)対して生(🏝)徒も町の人(rén )も一(yī(🏇) )種(🍭)(zhǒng )の反感をもっていた、だ(💨)が(💁)日を経ふる(🍍)にし(🥍)たがっ(📖)て新校(xiào )長の(🍌)実践躬行(háng )じっせ(🤥)んき(🥫)ゅ(📖)うこう的(🕧)な人格(gé(💠) )は全(😥)(quán )校を圧し(🔬)、町(😪)を(🤥)圧し(🎫)いま(➕)では(📟)だ(🎥)れひと(🚻)り尊(zūn )敬(jìng )せぬものはない。
春もすでに三月のな(🎧)かばである、木々(🕖)のこずえにはわかや(🔠)かな緑(lù )がふきだして、桜さ(🖤)くらのつぼ(⏬)みが輝きわたる青天に向かって薄(báo )紅(hóng )うすべ(⛱)にの爪(zhǎo )先つまさきを(💝)そろえて(🏘)いる。向こうの(👠)並な(🗯)み木(🥍)きは(🥀)朝(cháo )日に(🏄)照らさ(🖥)れ(🥒)てその影をぞくぞ(🍐)くと畑(tiá(⭐)n )道の上に映(🕞)う(📭)つ(🌨)している(🎙)と、そこにはにわ(🤩)とりやすずめなど(🍊)が嬉しそ(🍧)うに飛びまわ(🍹)る。
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