日本《顔面 騎乗 jk》2行目ライン
顔面 騎乗 jkあらすじ
「勝(shèng )手(⛱)にそう思うなら、仕(shì(🤲) )方が(💾)ありません(🚵)。」(♓)
と(📼)、次郎(láng )はなげる(💎)ように(⏮)言(😏)ったが、(🗂)
「もう間もな(👶)く帰(guī )る(💤)ころだ(🔍)わ(🎋)。」
馬田(😄)は、左(zuǒ )肩をまえにつき出(🧀)し、(🚰)両肱をいからせ(🥗)なが(🔣)ら、次郎の(🤪)方に(🌝)よって来(♉)た。帽子はや(🈂)はり右手(shǒu )にわしづ(🗳)か(🕢)みにしたままである。
そう(💏)考(kǎo )え(🕢)ると、(🛫)「か(🆑)わ(🔁)いそうに」という先生の言葉の意(🉑)味(wèi )は、これまで考えたの(🔮)とはまるでちが(🚓)った(🤬)も(🥓)の(🐝)に(🗄)なって来た。先(xiān )生は、その言葉に(🥘)何もとく(🏩)べつな意味をもたせよう(🕉)とされた(🐈)ので(⏳)はない(🌉)。ただ先生のはっきりし(🥈)たご決(🍕)意(yì )と自(🥘)分に(🕞)対する愛(🍵)情とが結(jié )びついて、何(📇)の作(zuò )為さく(👛)いも(🗞)なくそん(🐲)な言葉となってあらわれたまで(🍁)だ。それにし(🥏)ても、先生(🦓)のそのご決意について、自分(🌤)が(🎴)これまで一(🍺)度も考えてみようと(👻)さえしな(💾)かったと(😘)い(✌)うこ(🍍)とは、何(🐷)とい(🕹)う愚(yú )かさだったろう。先生(shēng )が自(🧙)(zì(🅿) )分をどう考えていら(🛎)れようと、その意(🌸)味で、(🐊)自分はたしか(🚸)に己を知ら(🧕)ない(🥊)飛(fē(🐄)i )びあがり(💼)者だったに(💅)ちが(🍊)いないのだ！ 次郎の自己反(📭)省(👹)(shěng )は(🌌)、昨日以(🦐)来、(🤠)こん(🎀)な(🎦)ふう(🎪)に次(cì )第(🐉)(dì )に深ま(😎)って(🚇)行くばかりだ(🎫)った。「かわい(🕗)そうに」と(👓)いう(📷)言葉(🥋)を、先(🤰)生(shēng )のご(📶)く自然(🥇)な愛情の(💖)言葉だと(⚓)思えば(🌠)思(sī )うほど、それが深(shēn )まって行(💥)く(🚰)のだ(🚇)った。しか(🐅)し、そ(🌮)うした自(💨)己反省(🚟)の苦(kǔ(🚣) )しみは、彼(⛳)にと(🛅)ってはそうめずらしいことではなかった。彼は中学(xué )入学以来、とり(🖤)わけ(👞)白(⚓)鳥会入会後は、(🔲)絶(jué )えず(📔)自己反省(⚽)の苦しみを味(wè(🈯)i )わっ(🥏)て来た、とい(😄)っ(🎻)ても言いすぎではなかった(➕)ので(🔸)ある。だから、も(🔐)しそれに(🐆)朝倉先生の問(wè(😄)n )題(🤐)が直(🚻)接結びつ(🤮)いていなかったとすれば、(👞)彼は、きょう(😺)学(🛀)校で、同(tóng )級生(shē(🤭)ng )たちにあやしまれるほど暗い顔はしていなかっ(🈳)たかも(🤢)知れない。彼を(👥)絶(⛑)望に近(jìn )いほ(⛔)ど(🥝)の気持にさそい(🙊)こんで行っ(🔽)たのは、何と(🤟)いっても、(✴)朝倉先生の辞任が決定(dìng )的で(🥇)あるとい(🙄)うこ(🛂)とに(⏮)気(qì(🈲) )がつい(⚓)たことであ(🍘)った(💾)。彼はそ(🕚)れを思(sī )うと、も(🎬)う何(hé )も(🖖)考(🧔)え(🤘)る(💑)力(lì )がなかった。幼(⛷)(yòu )いころ、乳母(mǔ )のお浜にわかれ(🗑)た(🗼)あ(🌂)と(🕛)の(🤭)あの(🌟)うつろな気持、母に(🌘)死別れた(👢)あと(🏉)のあの萎しなえるような気(qì )持(🔓)、それが(☔)そのまま現実となって身にせまって来(lái )るような感じ(👎)がして(🌷)、きょ(🚅)うは朝(🌝)(cháo )から誰とも口をきく気になれなかったのである。
四(🛢) いろいろの眼(yǎn )
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