朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(💗)n )生は、しか(🔆)し、(👊)どんな悪(è )い状態が(🐊)あらわれて来(🐔)ても、すぐその場(🌵)で(🀄)それ(🎛)を非難(🍊)す(🧚)ること(🕘)がなかっ(🌋)た。すべてを(🏗)いちおう成り行(háng )きにまかせ(📃)、(🎁)行(háng )くとこ(🔜)ろまで行か(🚶)せておいて、あとで、―(😘)―たとえ(🍡)ば食(🔨)後の雑(😞)談や、夜の集まりなど(🎭)の際(👶)に(🌑)、(⛅)――(📿)それを話題にし(🌗)て(💧)、みんなといっしょに、(🖤)そ(🧓)の原(🍋)因(🖕)結果をこまか(🤳)に(🌻)究(✳)明(mí(💺)ng )し、そ(🦓)の究(jiū )明を(♉)とおして、共同生(shēng )活の基準になるような原(🖱)則的なものを探(🏟)求する、と(🌊)いったふうだったのである。
「先生(🙌)も(⛰)そうお感じ(🏪)でしたか。」
大河は(🚺)、(😺)ひとりご(🙂)との(🚎)ように、(🕠)そう言いなが(🍅)ら(🔍)、(🚛)やはり打ち(⚾)やめなかった(🕊)。そして(❤)、(🐫)相変わらず板木に眼をすえ(🔷)、
か(🦕)れが(🥉)、(☕)便(⏫)(biàn )所に通(🏘)ずる廊下の角を(🔙)まがる(💾)と、一段(duàn )さがっ(🐕)た入(rù )り(🧗)口のたたきの上に立って、(📄)何かしきりと声高こわ(🍰)だ(🗂)かに(🔔)がなりたて(❄)て(😼)いる一人の(🍳)塾(shú )生が(🆎)いた。見る(🕡)と、飯島好(hǎo )造だった(♐)。
大河は、そ(🗽)れで(🐶)も同じ(🔜)調(😨)(dià(🔞)o )子で打ちつづ(🍗)けながら(😒)、
と(🐲)、朝倉先生は、(🌤)まじまじと次郎(láng )の顔を見なが(🌉)ら、
左右(yòu )の窓(chuāng )の(💮)下に、小便つぼ(🏿)がそれぞれ七つ(🧓)ほど(🤜)並(bì(🈯)ng )ならんでおり、そこを(🌍)四人の塾生が二人ずつにわか(🦎)れ(🤱)て、棒(bàng )だわ(🕧)しで掃(sǎo )除(🌚)していたが、その中(zhōng )には、(🔇)大河(⛪)の姿(🦈)は見え(🦋)なかった。
「(💡)ほう、お前か、今朝の(🧒)鐘(zhōng )をついたのは。…(🔔)…で、どのよ(🍢)うな(✅)気持(🌥)ちでつい(📻)たの(😋)じゃな。」
講(🥉)堂(tá(💺)ng )では、(🏒)掃除はもう(🗣)あらかた終(🍦)わ(🏄)って、机や椅子いすの整頓せいとんにと(🍄)りかかるところだった。そこは(🌞)、第(📓)一(📉)室と(📛)第二(🍹)室(🏟)(shì )の共同の受け持ちだったら(🎦)し(🐧)く、(🏯)田川(chuān )大作(zuò )や(🤙)青山敬太(tài )郎など(🌶)の(🤧)顔も見えていた(💈)。田(tián )川は、例のし(🔹)ゃがれた、(📣)激はげ(🌫)しい号(🗄)令口調く(🌲)ち(🍦)ょうで、ほかの塾(🌚)生たちをせきたてながら(😳)、(🐆)自(zì )分でも椅(yǐ(🏽) )子や机を運んで敏捷(jié(🐾) )びん(⬅)しょう(🍽)にたち(🔒)はたらいていた。これに反して(🦂)、青山の態度はきわめて冷静だった(👁)。かれは、田川の声には無頓着むと(🕑)んち(🏇)ゃく(🐅)なように(📘)、並(bìng )な(💡)らべられていく机の列をじっとに(🛹)らんで(👀)は、そのみだれを正(zhèng )し(🌒)てい(💨)た(🐩)。―(👆)―二人とも、それぞれに室(🗒)長(🎳)に選ば(🦌)れていたの(😕)である(🛄)。
「しかし、(🍦)ぼ(🕳)くから先生(🥍)(shēng )にそう申してお(🎛)い(🛎)たんじゃありま(😠)せんか。」
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