日本《松本 まりか えろ》2行目ライン
松本 まりか えろあらすじ
「たった今(🏩)。僕、道具をうち(👉)に置く(🔺)と、すぐ(🕚)来た(💬)んだよ。」(🛴)
「し(🤛)かし(🖌)、(⏱)それなら(👃)、(🖲)なおさ(👱)らこんな時(📼)には活(huó )躍(🗼)しそうなものじ(🧓)ゃないか。」
「叔(shū(😮) )母さ(🎈)ん、はいってもいいんですか(👻)？」
彼(bǐ )は、自(zì )信(xìn )を失(shī(⬅) )った人(rén )のよ(🎍)うに(🙋)、(🔃)力なく首をたれた。徹太郎叔父(🌫)に対しても、道(🐞)江(🌐)に対し(🍮)て(🥉)も、恥ずかしさで胸がいっぱ(🐏)い(⬜)である。
(😓)そ(📪)う言っているところへ(🦔)、ちょうど徹太郎が帰って来た。茶の間にはい(🕷)って来て次郎たちの顔を見ると、「よう」と声をかけ、すぐ(🐖)服(fú )をぬいで真裸に(🦃)なり(♋)、井(🧚)(jǐng )戸端に行ってじゃ(👡)あ(🦊)じゃあ水(🎑)をかぶ(⭐)っていたが、まもなくぬれタオルを両肩にかけて(🌸)も(🙏)どっ(⚓)て(🤴)来(📙)た。そ(🌑)して、敏子に(📙)向って、
「そ(🥏)うはい(🔵)か(🍠)ない(🌤)わ。」
こ(🥨)の(🏬)採(cǎi )点表の波(🍁)紋は決して(🔷)小(➿)さくなかった。押しよせた生(😚)(shē(🏥)ng )徒(tú )たちにま(👑)じっ(👓)て、あと(🕒)では先生たちまでが代(🗝)る代るのぞきに来(lá(🚫)i )た。生(🆗)徒た(🔟)ち(🎡)は、採点表にのっている先生が来(lái )ると(♎)、一(🎩)々(🏮)その点数を大声(🌶)で叫んだ。中には、備(❎)考欄(💮)(lán )まで読みあ(⭕)げる者(zhě )も(🖕)あっ(🌠)た。先(xiān )生の(🍲)中に(💕)は、自分(⬇)で自(zì )分の綽名(🚭)を(⚓)よく(🎉)知(🎍)っている先生(🐼)もあり、そう(🧙)でない先(👰)生もあったが、そんなことで、どの先生(shē(🕦)ng )もい(🛅)や(🛎)でも(🍰)自分(fèn )の(🍰)綽名をはっきり知(zhī(🛎) )らされ(🤴)ると(🍨)いう結果になった。もっ(🌉)とも、(🏘)中(🥍)(zhō(🎱)ng )学(🎒)(xué )の先(💫)生で、自分にかぎって綽(chāo )名(🗺)は(🤫)ないなどと安(💅)心してい(🎙)るほどいい気(👥)な先(xiān )生はないはず(👸)なのだ(⌛)から(👽)、そ(💞)れ(🦈)は大(🐗)したこと(📖)で(🎓)はなかったかも知れない。しかし、綽(🥣)名といっしょに、(🌬)自(🕯)分(🥘)の点(💿)数(shù(🅱) )とき(🥅)びしい評語とを知らなけれ(🚠)ばならなかっ(🧀)たということ(🛅)は(🔻)、何(hé )といっても最近の大きな試(🤐)(shì )煉であったに(⛪)相違な(🗜)い。ある先生(📲)は顔をひきつ(🆕)らせてガラス戸(hù(🌶) )のまえに棒立になり、ある先生は一(🏢)(yī )たん顔(yá )をまっか(📗)にした(🍤)あと、強(👬)(qiá(💺)ng )い(🧥)て微笑をもらし(😃)た。しかしど(🥉)の先(xiān )生(😵)も最(🍱)後(hò(🏸)u )には、(📿)自(🚣)分にはまるで(🥏)関(wā(🚃)n )係のないこ(🌩)とだ、といったような顔をしてその場を(🥦)立(🗽)ち去(🔋)った。ただ「あざら(📳)し(🛰)」先生だ(🛑)け(🌑)は、(🙎)その(💬)綽名が自(zì )他共に(🍱)ゆる(🧐)すほど有名に(🤬)なって(🌘)いて、ごま(🍜)か(📀)しがきか(🐉)な(🤙)かっ(✍)たためか、(🌥)それとも、(🐬)備(⌚)考欄にあ(🍖)った(👇)通り、(❗)事(shì )実粗(cū )野の稚(zhì )気あ(⛄)る(🚰)性格(🤽)の持(chí )主(zhǔ )であったため(🍐)か、(😫)その大きな(🧠)口を思いきり(🚌)横に(😃)ひろげて、(🌖)よごれた上歯(🦊)をむき出し、天井を向いた鼻の下に灰色の(⬇)あらいひげを針の(🗂)ように(🧔)立て、内を(🌑)のぞ(📅)きながら、「わっはっは」と笑った。そして、「わ(😶)しだけ(♎)は合(hé(🌱) )格の見(🌭)(jiàn )込があ(📶)る(🐉)ちゅうのか。どうか(⚓)よろ(☝)しくた(👙)の(🥂)む(🔪)よ。」(🛁)と言うと、く(👵)るりとうしろを向いて、もう一度(🍳)「わっはっは」(🐧)と笑い、歯(🦇)を(🥝)むき(🎀)出(🎈)し(😒)たまま(🍋)、むらがっている生徒(🔺)た(⬇)ちを押しわけて(📈)帰(🍈)って行った。
「僕、(🏘)馬田と同じクラ(🏳)スで(🆗)すから、毎日いっしょに帰(guī )ろ(🐺)うと思(🙂)えば帰れるんです。」
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