枝折戸は手で押すとわけな(🎤)く開(kāi )いた。次郎(🆙)は(📒)、行儀よく(🍦)二(èr )列にならん(♉)でい(🖐)る朝顔(yá )鉢の間(👃)を通(tōng )って、縁(😢)(yuán )側に腰を(🐰)かけると(💗)、ぬすむよう(📽)に道(dào )江(😒)の顔をのぞ(💧)い(⛴)た(🛃)。
松の木の間をもるひ(🏘)っ(🍼)そ(🚬)りし(👢)た日(rì )ざ(⏮)しの中(zhōng )に、砂(📤)地を(🆚)ふむ靴音がざ(🐊)くざ(🎋)くと(⛏)異様(🚰)に高(😑)くひびいた(🙍)。そ(🍹)のほかには何の(🎊)物音(😱)(yīn )もきこ(👅)えない(😰)。
「何がずる(📚)いんだ。」
「(🍨)叔母さん、はいっても(👽)いいん(⛔)で(💀)すか(🔣)?(🤹)」
と道江も眉根をよ(🔷)せ、肩をすぼめた。
四人の(🦖)報告は、みんなをふき出させたり(🧜)、憤慨さ(📭)せ(🧗)たり、不安(🕤)が(🌭)らせたりした。し(🔼)かし、と(💉)も(🎃)かくも血書が県(⬇)庁に差出されるようになったと(🐹)いうこと(✂)で、一応納得(dé )なっとくするよりほか(🕸)なかった。校(📺)(xiào )長が教頭(🐤)(tóu )から紙片(🧑)を受取ったあ(🎰)と、急に様子(🦋)(zǐ )が変ったとい(📌)うことについては、四(sì )人(rén )をはじ(🍳)めみんなも(🐲)不審(shě(🐊)n )に思い、う(🍩)ま(🚇)く(🌥)ペテ(👫)ンにかけられ(🏰)たのではないか、などと(😓)いうもの(🦕)が(😨)いた(🔼)が、事情(📗)は間もなく判(🧛)明(mí(🕢)ng )した。それは(🖼)、教(🎆)員室(shì )で先(🐾)生たち(🛸)がひそかに話しあ(🈹)って(🎶)いることが、給(gěi )仕の口をとお(🍸)し(🌨)て(🔡)、いち(🔫)いち生徒の耳にはい(🐛)って(🗻)来たから(🚖)であった。
「(👈)用がないか(😣)らって知ら(🔺)ん顔するのは失敬(jìng )じゃ(💌)ないか(🧡)。」
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