二人は(🥙)校(xià(🎗)o )門(mén )を出て(❓)からも、(🗑)しき(🍠)りに次郎(láng )のことを(🖥)話(🎸)しながら歩い(🍦)た(🚴)。
次郎の頭(tóu )に(🗞)は、一年お(🗑)くれて中学(📉)(xué )校にはい(🍌)った自(zì )分(🍻)(fèn )のことが、(🤘)自然に浮(👌)かんで(👄)来(🧒)た(➰)。が(🌔)、彼(bǐ(🆎) )の考(kǎo )えは、すぐまたもと(🌈)にもど(🆓)っていった。
それ(🤩)か(😨)らあと、次郎(⬇)は(🕝)何が何やらわか(💹)らなかっ(🦌)た。ただ真(zhēn )っ(🏌)黒なものが周囲をとり(🤣)かこみ、そこか(📚)ら手(✝)や(🔼)足(🤧)が何本(bě(🎩)n )も出(🐬)て、(🏢)自(🔀)分の(🍣)か(🏦)らだを前後(👙)左右(yòu )にはねとばしてい(👪)るような感じ(🌵)だ(💈)った(🍐)。
「そ(💻)んなけちな(😸)こと(😶)を考える(🎮)のは(🎛)、よせ。僕らは、四年と(🤤)か五(📆)年とかいうこ(🐠)とにこだ(🌘)わる(🖌)必(🦈)要(yào )はな(🛸)い(🥞)んだ。それ(🚀)より(🌄)か(🖇)、一(🥗)年(❄)か(👨)ら五年(nián )までの(🔴)正しい生徒が、縦(zǒng )た(➗)てに手(👰)を握(wò )りあう(🧚)ことが大(🌘)切(🏻)(qiē )じゃな(🏃)いか。本田(🚋)の(💳)弟(dì )も(🔒)、(🍨)そ(🐀)の(🆎)正(👟)し(🌗)い生徒(tú )の一(📉)人だ(🐎)。だから僕らはそれ(🐣)をバックしよう(⌛)と言うんだ(🕟)。…(🎻)…四(🚔)年(nián )生(🚕)にだっ(🔰)て、つま(🌻)らん(⏪)奴はいくらも居る。――僕(pú )らは――少く(🤰)とも僕だけは――そんな奴とは手を握りたくない。そん(🌖)な奴と手(📶)を掘って、五年(🥃)生に対(duì )抗(🚊)したって(☕)、そ(🎳)れが何(hé )になるんだ。」
そんな声がど(🥖)こ(🤾)からか(🛫)きこえた。
「ふうむ、(🔁)そうか。」
そう思(🛣)って、(🦁)門の方をのぞいて見ると、(📛)もう人(rén )影(yǐ(🎉)ng )は見(jiàn )えなかっ(🐺)た(🆗)。彼は思いきって立(🚇)ち上り、あたりに(👖)注(🐪)意を(🍿)払(🧙)いな(😠)が(🍾)ら(🖇)門(🧙)(mé(🐥)n )を出(🕔)(chū )た(🔲)。
だが、彼の詩について、これ以上(shàng )のことを語るのは、今(👅)はその時(🥨)期で(♋)はない。何しろ、彼(bǐ )はまだ(🚩)、歌(🛰)(gē )一首(⛄)(shǒu )作るにも、指(zhǐ )を折って字数(🛌)を数え(😉)てみ(🕋)なければならない程度の幼い詩人(ré(🚠)n )だったし、それに、恭一の詩(shī )に対してある妬ましさを感じていた(👬)としても、彼の身辺(fǎn )に(🗨)は、(🏎)詩(📘)(shī )以(yǐ(💓) )上に切実な(👆)問題がまだたくさん残されていたからである。
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