次郎は、まだ涙のすっかりかわききれない(💣)眼を見(🕝)はっ(😷)て(🦑)たずねた。
と、道江は、(⛅)しかし平(💍)気な顔をし(😔)て(⛽)いる。
次(cì )郎はそっぽを(🦉)向いて答えなか(🧖)った(⛽)。彼女は、馬田(👐)に対(🍟)して(🥁)、純潔な処女(nǚ )としての烈し(📫)い憤(fè(🤣)n )りどころか、自分に侮辱を加(😷)(jiā )えた当の相(xiàng )手として(🏙)さえ、さほ(🏈)どの憎しみ(🔐)を感(gǎn )じ(🔂)ていない(⏰)の(🈷)ではない(🍢)か(💇)。もし感じているとす(🕔)れば、そんなよ(🐼)そごとの(🐦)ような(🌫)答えが出来るはずがない。そう考えると、道(dào )江(jiāng )が(🎟)馬(mǎ )田を(💥)「(♈)千(🚣)ちゃん」という(🈯)親(🤙)しげな名(míng )で呼んで(😿)いることまでが腹立(🈲)たし(👥)くな(⛩)って来(📩)た。
「僕が(🍳)ここ(🍩)に(🎒)いる(🚪)こ(🈁)と、君は知っていたんだ(🎥)ろう(💂)。」
しかし、彼は、(🎎)血(xuè )書(shū(🔸) )が次郎(láng )によって書(🧡)かれたと(🗣)いう(🥉)こ(🌳)と(💂)を誰にも発表する気(qì(🛹) )に(🍾)まだなれなかっ(🔊)た。それは(🙂)、彼(♈)の自尊(zūn )心(🤺)や競(jì(🌏)ng )争意識(shí )が何というこ(📆)となしにそれを許(xǔ )さない、というだけで(👶)はなかった。彼にとって大事なことは、ストライキの場合のことだったが、万一(yī )にも、それを発(📹)(fā )表した(🚽)た(🍟)めに、次(🈁)郎(láng )が捨鉢すてばち(🐣)になり、(📄)進んでストライキの(👍)主導権をに(🐁)ぎ(🍮)るよう(💏)な結(jié )果になってしまっては、つま(😷)らない。次郎(🥊)(lá(🉑)ng )は(🚈)徹底(🆒)(dǐ )的にやっつけなけれ(🎟)ば(🤽)ならない(🤠)が、それには、彼をあくまで(🚺)もス(😦)トラ(🏉)イキ反(fǎ(⏹)n )対の立(🏎)場に立(🍛)たせておくことが必要である。最後(💷)まで彼(bǐ )を反対の立(🔨)場(🏡)(chǎng )に立たせておき、いよいよ(🎁)ス(📉)トライキ決行(🗒)という(💕)場合に彼が逃(🔁)げをうったら、その時こそ血書(shū )の(🌐)ことを暴露(lù(🐃) )す(🖕)べき(🚆)だ。血(💆)(xuè(🤚) )書(🔲)(shū )まで書(shū )い(➡)て人を煽(shān )動(dòng )しておきながら、自(🛁)(zì )分だ(🤼)け逃(táo )げるとは(👻)何(🤧)という卑劣さだ! (🤔)みんな(🔉)は(🍯)そう言って彼(📏)を(➡)責めるだろう。そ(🍮)れに、どんなに彼(bǐ )が逃(táo )げを打(🕯)と(🕶)う(🌊)と、学(xué )校当(dāng )局(🐴)や県庁が、血(✊)書を書い(🤢)た本(🛸)(běn )人を(🚨)主(🛍)(zhǔ )謀(⌛)者(zhě )と認(rèn )めないは(🥦)ず(😕)はない(🌙)のだか(🛷)ら(🌗)、(😦)いよ(🤱)いよ面(📑)白い。――馬田の考えは頗る念入りだった。彼がそれほ(🤜)どまでに次郎(láng )に反(🍾)感(gǎn )を持つよ(⭕)うになった(🚞)最も大(dà )きい原(yuán )因が、道江(jiāng )にあったこと(👲)はいうまでもない(🥅)。
「やあ、いらっし(🌄)ゃい。……ついでにこれだけ(💸)書いて(🔯)しまう(Ⓜ)から、ちょ(🥩)っと失敬す(🙋)るよ。」
道江は敏子が(🖌)話して(🔧)い(😴)る間、さほど深(🚩)刻(kè )な表情(🖱)もしていなか(⏹)った。次郎はそれが物足り(🏀)な(⛵)く(🌌)もあり、(🕵)腹立(lì(😩) )たしくも(➕)あった(📀)。彼の(🤖)家の二階で馬田と出っく(👊)わ(📔)した(🔏)時(📷)(shí )の(📌)様子から判(pàn )断して、彼女が(♍)馬(💕)田を(🐙)ひどくき(♈)らっていることだけは(🕐)た(🐫)しかであ(🌥)る。しかし、(🐊)ただ馬田という(💝)人間を(📌)きらっ(🌥)ているという(🔢)だけではたよりない(🎅)。こうしたこ(😭)とに(📋)つ(🎓)いては、(🉑)女性の立(lì )場から、とりわけ純潔な処女(🚕)の立場から、た(🥅)えが(📲)た(🅰)い(🎅)ほどの侮辱と憤りとを感(🧝)(gǎn )じなけ(🤴)れば(🔘)なら(😻)な(🚝)いはず(🕟)である。彼(🦇)にはそう思えてな(💇)らないのだった。
「(🤺)で(🏯)も、それは(😹)次郎さ(💕)んがお(🥑)っしゃるよ(🍔)うに、か(👗)え(🍲)ってい(👴)けないこと(⛹)に(😛)なる(🐆)かも(⛲)知れない(🈵)わ。いっそ、(😎)ここの(🖨)うちから学校に(🈷)通(tōng )うこ(♌)とに(🤽)して(🐶)は(📙)、ど(🎥)う(👎)?(🚼)」
(🏹)こ(🧚)んなふうで、校内はその(🗾)日じゅう(♈)決(⏸)(jué )して静かであ(🌽)ったとはいえなかった(🤕)。下級の教室までが(🎧)何(🤮)とはなしに(🅿)落(✂)ちつきを失ってい(♒)た。ふだ(🐣)ん(🕓)なら何でもないことにまで先(xiān )生(shēng )たちの神経がとがり、(🚬)先生たち(🚥)の神(⏺)経がとが(📇)ればと(💇)が(✔)るほど、生(📒)徒たちはその神(shén )経(🚼)に触さ(📪)わ(💹)ってみる(🖤)のを楽しむとい(⏭)った(🌐)ふうであった。大垣前(🕵)校(xiào )長(📯)は、いつも先生たち(🧚)に向か(🤹)っ(🕚)て(🚿)、「生徒(🍶)(tú )という(🗜)ものは、自分たちの(🐵)ために先生が命を(🈷)すてるまでは、その(🛷)先生を偉い先生だとは思(🕣)わないものだ。それを(❕)覚(🌞)悟の上でなくては、(🥠)真の教(🤘)育は出来ない(☕)。」(🕷)と言っ(🍆)ていたが、その意味をほんとう(💭)に理解した先生は、朝倉先生(💥)を(🍤)の(🥢)ぞいて(👑)は(🚥)、おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先生にも(🦋)、(😥)そん(🏘)な言(😤)(yán )葉(yè )は単に(📗)言葉(🕤)としてでも思い出されて(📬)いそう(😊)になかった。こ(🚚)う(🐎)して先生(🎚)た(😌)ちは自分(🥛)を(♒)下手に護ろうと(🔌)して、(🤮)一(🚯)(yī )歩(😘)一歩(bù(♊) )と自分を(🐶)生(✴)徒(tú )た(🖊)ちの(🔂)侮辱と嘲笑(🏀)の中に追い(💵)こんでいた(🈶)ので(☔)あ(💼)る。
そ(👜)れでも、その(🎀)日は、森(🌘)川の(🌤)教員(😹)適性(😂)(xìng )審査以上に(❄)大(dà(🐆) )し(🌏)た出(chū )来(lái )事(shì )もなく、ひけ(🔇)時(shí )から二(❣)十(shí )分もたつと、校内(🦔)には生徒(tú )の姿(🐚)は一(🎲)人も見られな(👎)くなった。ただ(🐢)先生(🎅)(shēng )たちだけが校長(zhǎ(🐆)ng )の帰りをまつために居残(🚅)って(🍣)い(📖)たが、もう話の種(zhǒng )もつきたらしく、どの(🏯)先(🏏)生も、いか(🐦)に(🍩)も所在しょざ(⚓)いなさ(😈)そ(🤓)うな、(🛹)それ(✊)でい(🐦)て(🦋)何(📥)とな(🎖)く落(📽)(luò )着きのない眼(🚑)をして、教員室を(🏀)出(chū )たりはいったりしていた。
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