日本《steam えろげ ー》2行目ライン
steam えろげ ーあらすじ
「いやいや(👧)」と安(ān )場(🔯)は頭をふ(🐛)った。
一(🕋)同(tóng )ははだかになっ(🔅)た。
「(🔓)いやいや」と安場(😧)は頭をふった。
「だめだよ、つまら(🐿)ない」
「わ(💫)かったか(🏳)」
実(👌)際そ(👟)れは師(shī )範生(shēng )徒からでたうわさである、師(shī )範生(shēng )徒は中(zhōng )学(xué(👱) )生にく(🔉)ら(🕐)べると学資も少な(🔗)いし、(🚇)ま(🎽)た富める(🔕)父(fù(👍) )兄(xiōng )をもたぬと(🥞)こ(✳)ろか(🥋)らな(🚌)に(🍜)かにつけ(🔦)て不自由勝ち(➗)である、それに反して中学生(🐕)(shēng )は(☕)多(🏕)くは(❓)相当(dāng )の(💖)資産ある家の子である、か(🐿)れらは自由(yó(🎶)u )にぜいた(🛋)くなシ(⌛)ャツを買(🎫)い、ハ(💣)イカラな文房具(👨)(jù(👫) )を用(🎉)い、活(huó )動(🍘)(dòng )や芝(🔟)居など(👺)を見物(wù )し(🐫)、洋食屋(😑)(wū )へも(🐕)出入りす(🏼)る(🥣)、(👁)そうさせることを不純だと思(🤫)(sī )わな(🏒)い父(🈵)兄が多いのであ(🌟)る。
わ(🧟)っという喊声か(💊)んせ(⛔)いと共(gòng )に千三(🦀)は球がたしか(🛡)に手塚に取ら(🏀)れた(🥀)と思っ(🛑)た、が球は手(shǒ(🚰)u )塚の(✂)靴先(🤢)にバウンドし(⏬)た、手塚(⏰)(zhǒng )はダブルプレーを(🚐)食わし(✴)て喝(hē )采(🙄)かっさ(😃)いを博そ(🤝)うとあ(⏱)せったのでス(❄)タ(🛺)ー(🚀)ト(🤠)をあやまっ(🛑)たので(🐠)ある、かれ(😷)はバウンドした球をつかもうと(⌛)してグローブ(🔤)の上(shàng )ではね返した(🌻)、ふたたび拾おうとし(😝)たとき(📲)二(🐓)塁手(shǒu )と衝(chō(📇)ng )突しょうとつして倒(dǎo )れた。か(🚗)れは起きあがったがあ(🈵)わてた(🆖)た(⬅)めに球(🤤)が見えなかった、球は(😫)かれの靴のかか(👩)とのところに(⬇)あったのである(🥖)。
校長の命令に職員は目を皿のごとく大(dà )き(🎧)くして(🧠)さがしたて(🎪)た。
「きみ(🈺)は大(🎛)事(💮)なことを(🎧)わすれてる」
「勝(shèng )てそう(✳)もないなあ」と善兵衛がいった。す(🦕)べ(😔)ての応援者も(🍪)力(lì )が抜けてし(🍠)ま(😿)っ(🏮)た。実際(🐰)(jì(🔬) )柳(🧡)の成(chéng )績はおどろくべきもの(🥧)であ(🛤)った(🐇)、かれの球(🔗)は速力において(🐻)五大洲にお(🍰)と(✉)って(🆑)いるが(🍓)、そ(🙂)の(🔵)縦横自(📹)在な(😿)正奇の球は回が重なる(🤠)にしたがって熱気をおびてきた、ど(😽)うか(💺)してかれが敵に打(dǎ )たれこむ(⬅)と(🥋)き(🏂)には小(🌷)原(⏸)が(🎟)マスクをぬいでダ(🈵)イ(🏆)ヤモンドへ進ん(🔋)でくる、そうしてこ(💻)ういう。
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