漫画《ファンタ シー スター オンライン 2 キャラクリ》2行目ライン
ファンタ シー スター オンライン 2 キャラクリあらすじ
朝倉(🐝)先生は、か(🔘)つ(🛥)て次(🛴)郎(🥊)に、(🧜)「現(🚢)在(🎧)の日(rì(😂) )本の指導層の大多数は、正面(mià(🏄)n )からは(⏸)全く反(fǎn )対ので(🖨)きないようなことを理由にして、自分たちの立(🐗)(lì(🈷) )場(➿)を正(zhèng )当化した(🔍)がる(⏲)き(🕑)ら(🏍)いがあるが、そう(🍟)し(🏀)たずるさは、ひとり指導層だけに限られたことで(🆑)はない(🏜)ようだ。たいて(💞)いの日本人は、何(hé )かというと、表(biǎo )面堂(♿)々とした理(🌧)由で自分(💸)の行動を(🐘)弁(🎙)護したり、飾か(🐓)ざったりす(🔛)る。し(🏳)かも、それで他人をごまかすだけでなく、自(🈂)分自身の良心(xīn )をごま(📸)かして(👗)いる。それをずるい(🆓)などとはち(📢)っ(🙏)とも考えない。これはおそろしいこ(⛽)とだ。友(yǒu )愛塾(🏵)(shú )の(🦉)一つの大き(🍄)な使命は、共(🍑)(gòng )同(tóng )生活の実践じっせんを通(tōng )じて、青年たちをそうしたずるさから救(🔡)い、(🍘)真理(lǐ )に対し(👸)てもっと誠実(🐕)な(☝)人(rén )間にしてやることだ。」(😕)とい(🐇)うような意(🔇)味のことを(🥦)、(🐼)いった(🥂)ことがあったが、次郎は、便所(suǒ )の中から、(🍮)飯(fà(👹)n )島(dǎo )のうしろ姿を見(🥏)おくりながら、そ(🤚)の言葉(💆)(yè )を思いお(🌀)こし、今さら(⏰)のように、(🏡)大きな困(🎯)難にぶっつ(🏋)かっ(🦗)たよ(🗯)うな気がしたのだった。
ところで、かれの言葉(🚀)が終(🥃)(zhō(🏬)ng )わる(👃)か終わ(〰)らないうち(✏)に(🔶)、二三の室から(🛴)、(🏮)急(jí )にさわがしい(🕳)人(rén )声や物(⛷)(wù )音(yī(🤞)n )が、(😚)廊(láng )下をつた(🅱)ってきこえだした。
もうそのころ(🔉)には、塾生たち(🚆)は、室(😏)内(nèi )の掃除整(zhěng )頓(🤵)をす(🔉)べ(🔍)て終わっ(♟)て、最後に、(💮)廊(📓)(láng )下(xià )や、玄(📠)関げん(📋)かんや、(🚪)そ(🐾)のほかの出入(rù(🎲) )り口の掃除に(👽)かか(🙍)ってい(🌞)ると(😣)ころだった。むろんそうした(🔗)掃除も、分担(dā(🎛)n )ぶ(🔍)んたんは一通りき(🎍)ま(👼)っていたが(💵)、(😱)厳(yán )密(💼)には境界(🎐)が定(dìng )められない(🏫)ために、(🥅)塾生(📍)たちはかなり入(rù(🔴) )りみだれていた。
(❇)と、朝(🛍)倉(cāng )先(xiān )生は、まじ(🛍)まじ(💣)と(🚤)次郎(🔓)の顔を見なが(🤚)ら(👄)、
(🧀)次(cì )郎は愉快ゆかいそう(🥟)に笑(xiào )って、(🎠)事務室(shì )にはい(👏)り、(🔸)す(🐸)ぐ掃除(chú )そうじ(🏡)をはじめたが、その時になって、大(dà(👲) )河の(🤲)にっと笑っ(🌊)た顔(🥤)(yá )と(🔑)、そのあと(🔆)で言(🤐)った(😚)言(🌲)葉とが、(🚇)変に(🥠)心にひっかかりだした。
「(👸)郡の団長(📏)なんかやっ(🚃)てると、あんなふう(🕜)にな(💛)るもん(🔴)かね(🛠)。」
次郎と(🗽)大河とは、間(jiān )もなく、(🎴)そ(🔍)れぞれ(💩)に最(🔊)(zuì(🐊) )初の大便(biàn )所(🌜)(suǒ )の(🎩)掃除(⏮)を終(zhō(🎽)ng )わ(😩)って、となりの大便(👪)所に移(yí )っていた。ま(🕷)だ(🎠)だれも(💤)手を(👵)か(🚅)け(📚)な(🛰)い大(dà )便所が、あいだに三つほど(🔅)はさまっている。次(cì )郎は、さっ(🧘)きか(🙌)ら、(🔼)大(🧦)河に話(huà )しかけてみたい気持ちは十(👢)(shí )分だった。しか(🐩)し、遠くから(⛩)のかけ合い話(🧔)(huà )は、この場合、何(🕺)となくぴったりしなかったし、また、雑巾をゆす(♓)ぎ(💴)に出たつい(🖊)でに、そっとのぞいて見た大河の様(🌱)子が、い(🌈)かにも沈黙ちんも(🥕)く(🈂)の行(🍯)者(🐈)ぎょうじゃといっ(🚏)た感(gǎn )銘(míng )かんめ(🐻)いをかれに与あたえていたので、口をきるのが(🐗)よけいにためらわれ(🎡)る(🎍)の(🦇)だ(💙)っ(🏀)た。
ただ、組(🙂)織(📝)に関することで(🆕)、(📮)室(🔖)(shì )編成(chéng )のほ(🥋)か(🏝)に、生活内容の面から、いろ(🕗)いろの(😹)部(bù )が設(shè(🧔) )けてあ(⛸)り(🙏)、全員が期間(🧖)中(🚏)に、一度はどの部の仕(✴)(shì )事も体(📵)験す(🚕)る(📢)という仕組みにな(😘)っ(🙎)て(🚈)いたので、その運(yùn )営の方法や、人員の(〰)割り当てなどに(😫)ついて、いろ(🕘)い(🔽)ろの(🐑)質問(wèn )が出、その説明に大部(bù(📓) )分の(🏺)時間がつ(📼)いやされたのであった。
「ええ、それはぼくにもわかりま(🗜)す。し(⛪)か(😸)し、(🎞)そのために(🔣)、大(🏤)(dà(🎅) )河君(💾)がぬれ(🌸)衣(👫)ぎぬをきなければならない(💸)という(👡)道(💩)理(lǐ )はない(🥪)で(🎴)しょ(🌓)う。ぼく(👜)として(🚣)は、そ(🏃)れがたまらないほど心(🕡)苦し(🏽)いん(🅰)です。」
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