日本《あだると どう》2行目ライン
あだると どうあらすじ
「(⏱)あた(🚿)りま(🍔)えじ(🔢)ゃないか。」
こうして、彼(🔢)は、彼(🏒)(bǐ )の同級(jí )生の間(🧞)に、(🗞)一人(🚕)と(➗)して心の底から交わりうる新し(🚤)い友人を見出(chū )さなかった。それ(🚭)ば(🍵)かりか(😸)、竜一や源次(🍬)(cì(🦂) )ですら(👴)、もう彼(🏎)にとって(🛳)は、心からの親(qīn )友(🗜)でも(🧒)、従兄(xiōng )でもな(📇)くな(🤘)ったの(😕)で(🔬)あ(🌨)る。む(🍬)ろん、小学校時代(🈺)に培われた温(wēn )い感(📊)情が、そう無(wú )造作(zuò )に冷めてし(🚌)まうわけはな(📩)か(🚥)った。で、次郎の彼らに対する気特には、(🏇)他の同(tóng )級(jí )生に対するのと(📋)は、まだかな(🍢)りち(💑)がった(🏪)ところがあ(🖤)り、また、彼が(🦋)土(tǔ(🤹) )曜から日曜(yào )にかけて彼らの家(🛄)を訪(fǎng )ね、見たとこ(🆘)ろ以(🙁)前(🏸)と少(🐻)しも変(😉)らない(🦎)親(qīn )しさで遊んだりすることもしばしば(👾)だったが、(🎃)そうした(🏹)こ(📲)とは、所詮しょせん、過(🕗)(guò )去(qù )の(🎌)酒(👳)甕さかがめから(😓)したたって来る(🎟)雫しずくのよ(⛳)うなもので、(🌡)彼の注意が一旦(🍀)明日のことに向けられ(💛)る(😽)と、(🏤)二(🤐)人は、も(💶)う、彼にとって、他(⤵)の同級生(✉)と(🤙)少しも択えらぶところのない存在だっ(📻)たのであ(🤨)る(🤕)。
「(🏊)こらっ(🚴)！ どこへ行(🤪)くんだ(🍃)！」
「い(🛸)や、ほ(🈳)んとうらしい。さんざんなぐ(🍩)ら(📙)れて(🍨)いなが(💳)ら(⏸)、涙一滴こぼさ(❎)ないで(👎)、じろり(🏷)とみんなを睨みかえして(🏹)、(💤)悠(yōu )々(🛎)ゆう(🔡)ゆうと帽(🐙)子の塵を(🍌)はらって出(chū )て行った様子は、(🌷)ちょっ(📅)と凄かった(💭)って言って(🤩)い(🐏)たぜ。」(🤯)
「そん(😸)なこと言(🌰)ってるが、来(lái )年(nián )はいよ(🐾)いよ僕(👋)(pú(〰) )たちの番(✌)(fā(🗡)n )だぜ、自(zì )信があるかね。」
「よせ！ そんな(🌝)議(yì(✋) )論をしたって、なんの役に立つんだ(🍍)。」
「次郎だ(🌜)と、(🏞)弟だが……」(🕤)
「僕、いっぺ(🔜)ん(🈚)も会(huì )っ(🗺)たことが(🎥)ないよう(🕑)だね。君の家(jiā(😤) )でも。」(😠)
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