フェラ 動画《無 修正 生徒》2行目ライン
無 修正 生徒あらすじ
「朝(chá(💷)o )倉先(🥏)生に(🛷)もし(🔺)ばらくお目(mù )にかかっ(🌧)ていないので、近(jìn )いうちに、ぼくのほう(🐦)から訪ねたい(🏡)と(👗)思(🦃)(sī )っている(🖌)。塾がま(🎿)た(👺)はじまっ(🦍)たそうだ(😥)から、(🤣)先生も(➡)君も日(rì )曜で(📈)なけれ(💺)ばひま(🏸)がないだろうと想像そう(🔳)ぞうし(🏇)て、だ(👄)いたい今度(🍡)の日(rì(👶) )曜(💷)(yào )を予(👐)(yǔ )定している(🚬)。ぼ(🔲)くのほうは(🧛)たぶん変(🧖)更(gèng )へんこうの必要(🤬)は(📦)ある(💀)ま(🖱)いと思うが、君の(👒)ほう(🥨)でさしつかえがあったら、すぐ返事を(🦌)くれたまえ。さしつかえなければ返(🍝)事の必(bì )要は(🥁)ない。」(📚)
「ぼ(❔)く……もっ(👅)と……考(kǎo )えてみます。」
と、(😎)朝(cháo )倉(🌉)先生は、ま(😢)じま(⬇)じ(🛋)と(🏊)次郎の顔を(🤯)見(jiàn )なが(💸)ら、
「これで、ともかくも、ここ(⏬)の生(👸)活設計がお(🤴)たがいのものとしてでき(🍮)あがった。おたがいのものと(🦗)してでき(⬇)あがった以上(🔞)、それがうまくいかなければ、おた(🐍)がい(💺)の責任だ(🎋)。むろんこの設計は、明日からのすべ(🌐)り出(🏴)(chū )しに、(🐠)い(😘)ちおうの(😼)よりどころを(🎹)与(😹)(yǔ )え(🌩)たまで(🔃)で、こ(🌰)れが最上の(🎹)ものであるとは保(bǎ(🐲)o )証でき(👨)ない。だから(🥞)、だんだん(🕵)やっていくうちに、(🥧)不都合(🈳)な(🤡)点(🧡)が(📬)あれば、いつでも(🏐)修正(🚟)(zhè(💶)ng )しよう(🌸)し、また、(✈)新(💌)しい案が出て、それ(🙇)がいいものであれ(🏄)ば、(🕗)ど(🗣)しどしとり入れて行く(🚸)こ(🏅)と(🎾)にしたい(🥙)。そういう(🏛)ことをやる(😈)のも、や(🚇)はりお(🏳)たがいの(➗)責(zé(🚐) )任だ。あらためて言うが、友愛(💳)と創造(zà(👐)o )、この(🏹)二つを精(🎡)神(👊)的基(👭)(jī )調(diào )とし(😦)て、(⛄)これか(🌍)らのおたがいの生活(huó )を、す(☝)みからすみま(🚜)で磨(🕟)みがきあげ、い(♑)きいきとした、清らかな、そし(⏺)て(㊙)楽し(🐱)いものに育てあげていきたいと思う。」(📊)
(🎑)次郎は、朝(cháo )倉先(💀)生らしくない(🏉)詭弁きべんだという(🎏)気(🚱)がしてさびしかった(🍗)。かれは語気を強(🦔)めて言った。
「こんな寒い時には、ぐいぐ(🔱)い(🤶)はたらく(🎶)に限(xià(😃)n )る(🍋)よ。室(📭)長なんかになるもん(🍁)じゃな(🚝)いね(🆓)。」
「そ(🐱)の実(shí )際(🍵)を、おた(☕)がい(👉)に鍛きたえあうの(💙)が、(😗)ここの(🔋)生(😒)活(huó )だろう？(🔍)」
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