「だって、(😄)五(wǔ )年(nián )生は無茶(chá )ばか(🌦)り言(Ⓜ)うんです。あ(🤝)んなこと言(👺)(yán )われ(🕓)て(🆙)、僕(pú )、へこんで(😯)いたくないんです。」
「(🙍)も(🐜)う、(📦)よせ(📳)! もう(🐒)このくら(😼)い(📗)でいいん(🍳)だ(🥥)。」
大沢(🐠)は、恭一(🤡)の話をきいているうちに、いよ(📌)い(🧀)よ次郎(🥗)に興味を(🏕)覚えたらしか(🍳)った。彼は(😗)最後の、授(👺)業が終ると、言った(🕋)。
方(🐣)々で(🛷)賛成の声がきこえた。
「しかし、今(jī(😃)n )年(🚠)の五(🥕)(wǔ )年生(😅)(shēng )もそ(📑)れ(🚠)で台なしだ(📡)な(📑)。しょっぱな(👈)から、しかも新(Ⓜ)(xīn )入(rù )生に対(duì(😣) )して味(wèi )噌(😾)(cēng )をつけたんでは。」
山犬の声(🎣)に(🈲)似たどら(⛵)声が(😁)きこえて、彼の周(🤢)囲(♌)が急に明(🥚)(mí(🚤)ng )るくなった(😇)と思(🚱)った時には、(📟)彼は地べ(👄)たに横(😰)向(💺)きにころがっ(🙏)てい(🤞)た。彼の顔のまんま(😱)えには、ペンキのはげ(🕉)た(⛲)指揮(huī(🆑) )台(tái )が、二(🕹)つ三つ節(💔)穴を見せて立(lì )っ(🌚)ていた。
もっとも(🏽)、生徒(tú )間(🌶)の噂(⛽)(zǔ(❓)n )によると、(💉)校内(🥌)(nèi )に二人や三人は、尊敬(👮)に値する先生(🖐)がいな(🥀)いでもないらし(🙌)かった。また、入(🐲)学式の時(shí )に、彼(bǐ )が校長からうけ(💇)た印象も、まだ(📉)すっかり消えてい(🔸)たわ(🎞)けではなか(🐘)った(🍲)。しかし、そうした先生たちは、次郎たちとはまるでべつの世界(jiè(😷) )に住んでい(📉)るようなも(🚵)ので(🏡)、(🔵)めったに(🐛)その(🍌)顔をの(🏍)ぞくことさ(🕓)え(👙)出来ないのだっ(🤚)た。次(cì )郎は、その(🉑)ために、中(🚿)学校というところは、小学校にくらべ(🗯)てず(🛵)っと奥行があ(😖)るような気もした(💜)が、ま(🈴)た(📆)いや(🕋)に不便なところのよう(🎪)にも思った。
(母さんやお祖母(🖲)さ(♿)ん(🐋)なんかを(🍠)相手にするのが、ばかばかし(📖)い(🐱)。)
「いいで(♿)す、(🥣)う(🏎)る(👤)さく(🔍)たって(🤫)、卑(bēi )怯者に(🎊)な(💪)るよ(❓)り、よっぽど(😆)ましです。」
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