そのあと、就寝(qǐ(⏸)n )前(qián )の行(háng )事として、(💀)最(📓)初(😞)の静坐(💥)せいざが(🛫)はじまった。塾生(😏)た(🚄)ち(🏺)は、各室ごとに(📃)、(🈳)きちんと縦たてにならび、朝(cháo )倉(cā(🔳)ng )先生の指(🌈)導(🌀)にしたがっ(🗨)てその姿勢(😃)(shì )を(🌕)とっ(❎)た。
「次郎さんの(🚍)板木の打(dǎ )ちかたには、行事(🔒)(shì )の性(📝)質や、(💼)そのときどきの必要で、少(🔊)しずつ(🏕)ち(🤩)がった調子が(🏘)出ますわ(🧘)ね。あたしは、(🍅)それが(💅)い(🐫)い(🙆)と思(🖌)(sī )い(🌆)ますの(🎙)。そ(🙊)れでこそ、(✅)そのときどきの気分が(🛑)出るんですもの。板(bǎ(🕹)n )木だって、打ちかた次第しだ(❤)いで(🍳)は芸術になります(🔜)わ。あたし、(➗)次郎さん(💥)の(😫)板木の音をきいてい(😺)ると、い(😜)つもそ(🚧)う(🌰)思いま(🎦)すの(🏚)よ。先生(❔)に(🕠)は(🧠)叱しか(⛑)られるか(🗺)もしれないけれど、今朝(cháo )の打ちかた(🎮)だっ(⛓)て(🍘)、頭かぶせにわる(🕔)い(🗡)とばかりいえ(🐸)な(🎊)い(🐿)んじゃないかし(🕛)ら。」
か(🤗)れが、便(biàn )所に通ずる廊(láng )下の角(🏜)をまが(🕷)ると、一段(duàn )さがった入り口の(🌃)たたきの上(⤵)に(📽)立って、何(hé )かしきり(🥀)と声高(gāo )こわだかに(🐍)が(🤯)なりたてている(🔋)一人の塾生がいた。見る(🚌)と、飯島好造だった。
しか(🥑)し、つぎの瞬間しゅん(🏓)か(🛫)んに、(✅)かれの頭(🏌)に(🕙)ひらめいたの(✴)は大(👴)河(🚗)無(👙)門のことだった。かれは、すると(🍸)、もう(🥠)飯島の存在を(🏷)忘れ(🍜)て、大河(👃)(hé(😘) )の姿を便(biàn )所(🎌)のあちらこち(👜)ら(🐻)にさがして(💛)いた(🍖)。
「そうか(🚆)もしれ(🥥)ません。しかし、それはやらない(💼)ほうがいいでしょう。板木ば(⏩)んぎ(😐)で(🖖)起(🍦)き(🚜)る約束や(🕍)くそ(💏)くをした(🌝)んですから。」
「そうかもしれな(🔥)いね。……それで(✊)、べつにこれ(🥀)までと大し(🥚)て(🤯)変(biàn )わ(📿)った(🕋)ことも(🎺)なかった(🧟)んだね。」
「ぼくたち、学生時代の(👈)学寮(liá(👷)o )がく(🔱)りょう生活(huó(🕌) )を自(🎢)治だな(🍷)んていって(🅰)、いば(✡)って(♓)い(👘)たもの(🍥)で(🤺)すが、本気にやろうとする(🆎)と、実(shí )際(jì )むずか(🚯)しいものです(🐮)ね。」
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