「勝手(shǒu )にそう思うなら、(🎍)仕(shì )方(fāng )がありません。」
(💁)校友会の委(🍀)員たちは(🧕)、その日(🎋)じ(🚲)ゅ(📉)う(💃)、(👪)めい(🚆)めいに校長(🗼)(zhǎng )の(🍁)動静(jìng )に注意した(🥡)。休(xiū )み時間(jiān )になると、ある(🚜)もの(🕔)は用(💨)(yòng )もないのに(💥)校長(🐢)室(📗)(shì )のまえの廊(🍠)下(🤫)を何度(🌼)も(😂)往(wǎng )復し、(🗒)あるも(🐮)の(🥋)は校(xiào )庭(🎦)の遠いとこ(🈵)ろ(📬)から(😧)校長(zhǎng )室をそれとなくのぞいて(🏝)見た(🚁)。しかし、校長(🚘)室はいつも(😪)からっ(🍖)ぽだ(🙌)った。校(❔)長は県庁に(🚁)出(chū )て(👻)行(🧀)ったき(🐗)り、帰(👲)ったのかどうかもはっき(🤽)りしなかった。
(👟)徹太郎はきき終(zhō(🤗)ng )って(😨)、
「(⭕)けんか(🙂)にな(🈯)りはしない?」
「そんなばか(🎩)なことがあ(🎅)るもんか。何(hé(👲) )かほかにわ(🍁)けがあるん(📛)だよ、きっと。」
「(🌃)失(🔓)(shī )敬だとは思わ(🤘)ん(🥚)の(💺)か。」
(💴)彼は、し(⛳)か(🥀)し(🔘)、それからも、校内を方々歩き(👅)まわって、上(shà(🈷)ng )級の生(shēng )徒(💻)たちが幾人かかたまって話(huà )し(📷)ているのを見(👘)つけては(🙁)、その仲間に入(🍖)り、それとなくストラ(🐢)イキを煽動(dò(🆕)ng )するようなことを言(❎)ったり、(🌃)次郎(🤮)をけな(⛲)し(📗)たり(🎌)するこ(⛱)と(🐊)を忘れな(⛩)かった。
「君らはすこし本(bě(🍡)n )田を(💶)買いかぶっていやしないかね。」
次郎は(🎂)、(🐴)二人の言葉から(🚦)、まるでちがった刺戟をうけ(👩)た。敏(mǐn )子の言葉から(🐖)はひやりとするものを感じ、道江(jiāng )の言葉(🔤)には憐憫に似たものを感じたので(🏋)あ(🖥)る。一(☝)人の(😥)女(🦋)を(🤲)中にし(🌓)て、馬田のような男(🍙)と争っ(⛔)ている自分を(🏓)想像す(😻)る(📡)と、たまらないほど(🔉)いやになるが、また一方では、道江(🚢)(jiāng )という(🗡)女が(🕍)、自分というもの(😴)をどこ(🆖)かに置き忘れているような性格(gé )の持主で(🧀)あるだけに、放っ(🔧)て(🎠)おくに忍(🗨)びないよ(✒)うな気(qì )も(💐)するのだ(📵)った。彼(bǐ(🐩) )は二つの感情(📡)(qíng )を急に(🔁)は始末(♍)(mò(💣) )しかねて(😿)、だま(🐪)りこ(♐)んでしまった。
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