日本《病室 フェラ》2行目ライン
病室 フェラあらすじ
「そう(🥍)？ じゃあ(🔳)、何(😬)にも出来(lái )ませ(⛷)んけれ(🏥)ど、あたし(🦖)すぐお支度しま(🏊)すわ。…(🏚)…道(📦)ち(🤕)ゃん、さっきから(🥒)のこと、自分で義兄さんに(🚺)お話(🏙)(huà )してみたらどう？」
「しかし、馬田(🔀)をどうもし(🕑)ないで(📡)、ただ逃げ(🍶)ま(👧)わっていたんではだめですよ。」(🌒)
「(🏼)では、どうしたらい(✝)いの？」(⛸)
次郎は(🎑)、そ(🏳)れでも一心に彼(bǐ )の顔を(🦁)見(🔺)つめていた(🏁)が、(➡)急に、何(hé )と(📚)思っ(🐨)たか、くるり(🥂)と向きを(🥢)かえ、彼を置き去りにし(🦍)て(🥨)、すたす(🥂)たと歩(💠)(bù )き(⛎)出(chū(🦓) )した(🍂)。
「朝倉先生が待(😊)(dài )っておいでだ。」―(💂)―昨日父(fù(🔽) )にそう(🎨)言われたことが、彼(bǐ )には一(🌟)日気に(📃)かかっていた。しかし、なお(🚶)一層気にかかっていた(🚩)のは、血(xuè )書を書(🔚)いた自分の(🔕)ことを(🆑)先(xiān )生(🙂)(shēng )が「かわいそうに」と言われたとい(🕘)うこと(🍽)だ(🀄)った。最初この言(👑)(yán )葉を父(fù )の口をとおしてきいた時(shí )には、(🥄)そ(🏴)れがあまりにも(🎿)予期しない(📦)言葉だった(📕)ため(🌙)に、ただ(📺)面(miàn )くらっただけだった。しかし、彼(🔲)にとっ(🚧)て、朝倉先生の言葉(🐧)(yè )は、とりわけそ(⚾)れ(🦆)が彼自(🥛)身のこと(🐫)に(🍧)関(😎)して発せ(🙂)ら(🤡)れ(🤦)た場(🛺)合、どん(📘)な片言(yán )隻句せ(❌)きくでも、軽い意(yì )味をもつもので(⛺)はな(🐽)かった(🐢)。彼(🍤)(bǐ )はそのあと二階(💢)にねころ(🧑)んで(🍿)、ひとりでいろ(🕸)いろと考えてみた。言葉(🚥)がありふれた(🎤)簡単なもの(👕)だっただ(💼)けに、(🐔)かえって(📯)意(yì )味(🖲)がつ(📋)か(🖼)みにくかっ(🚩)た。もしそれが世間(🖲)普通の(🚴)人の口(✳)をもれた言(yán )葉だったら、血を流(liú )し(💋)た自(🏬)(zì )分に対(🔲)する同情の言葉とも解(🖍)され(🖇)ようし、また県当(🖍)局という大(dà )きな(🆑)相手を(🎆)向こうに(⬅)まわ(🍙)したことに対するあわ(🔑)れみの(🎆)言(yán )葉とも(🍲)解され(⌛)よ(📨)う。しかし(🌧)朝倉(🏓)先生がそんな(🚡)甘い(🤟)お座なり(😬)を言われようは(⏱)ず(🌄)が(👪)ない。先(xiān )生の愛情はも(🔉)っと深(👥)(shēn )いの(😉)だ。先生の言葉の奥に(🔘)はいつもきびしさがある。われわれの心(xīn )をむち打っ(🐽)て一歩前進(👷)せしめな(🔋)い(📦)で(📜)はおか(🈸)ない(🚤)きびしさがある。先(🎋)生(shē(⏰)ng )はあるいは自(zì )分(🤴)(fèn )を(🍄)始(🚜)末(mò )に負え(⚾)ない飛びあがり者(🧛)(zhě )だと思われたかも(🐂)しれない。「かわいそう(🚈)に(🉑)、己(jǐ )を知ら(🐑)ないのにもほどが(🔆)ある！」それ(🍃)が先(xiān )生(💚)のお(📬)気持だった(🍌)のではあ(👡)る(🕧)まいか。
次郎(🥒)は、ふしぎにも思い、い(🔆)くらか滑稽(👯)にも感じなが(🕵)ら、(🌅)歩(bù )き出そうと(🌁)した。が、そ(🙋)のとき(🤨)馬田のほかにもう(🚜)一人、彼の眼に(💄)うつった人影が(🔢)あ(⛅)っ(🎰)た。それは、土手のずっと向こうの(🔚)方(🍸)を小(😃)走りに(🏝)走(zǒu )って行く女学生の姿(😪)であ(🌇)った。その制服(🎧)姿は、(🏙)もうう(🤐)しろから見たの(🌔)では(🛐)ちょ(📫)っと誰だか判(🎧)断がつきかねるほど遠(🥝)ざか(🗜)っ(🚬)ていたが、次郎に(👐)はそれが(🐴)道江(😑)だとい(🕦)うこと(🐸)が(🐭)一(🛴)(yī(🗺) )目で(🎍)わ(🦓)かった。
道(♿)江はただし(🥔)ょ(🈂)げきった顔をする(🔂)だ(📪)けだ(💐)った。次郎は舌打(dǎ )ちしたく(⛄)なるのを(🧣)こらえな(🏀)がら、
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