「どこから見ていたの?」
次(cì )郎は(🤩)、強い(📑)ていつも(🚫)の通りの気安さをよそおって、靴のひもをといた。
「第一、道江だってそんな(🍿)ことをし(🌇)ては、かえっ(🤔)て恥ずかし(😻)い思いを(🎮)し(👔)なければなら(✏)な(🤾)い(🍽)でし(🐌)ょう(📞)。」
次(💱)郎は感(🚰)激(🦖)と(🚻)失(🏐)(shī )望の旋風(🥫)せ(🍢)んぷうの中に、やっ(🔛)と(🤳)身をささえている(🎆)だけだった(🌞)。あ(🎐)ふれて来(🦒)(lái )る(🔖)涙が(⛱)膝の上につっぱった(🍻)腕をすべって、まだらに(🖐)縁板をぬ(🎭)らした。
(🈷)こんな(🌛)ふ(🎩)う(💋)で、校内(nèi )は(🗑)その日じゅう決して静かであったと(🈹)はいえなかった(🛅)。下(📡)級(👓)の教室ま(🕍)でが何(❤)とはなしに落(luò )ち(💫)つきを失(📏)っ(🚷)ていた。ふだんなら(🍭)何で(🧛)もない(🏣)こと(⛷)にまで(🗝)先生(shēng )た(🙁)ちの神(shé(👛)n )経がとが(🙋)り、(😣)先生(🐆)たちの神経がと(🏎)がればとがるほど、(🌐)生徒(tú )た(🛠)ちはその神経に触(🛎)さわって(🅰)みるの(🌝)を(🛌)楽(🧀)(lè )しむといったふうで(🛌)あった(🦅)。大(dà )垣(🗣)前校(👥)長(📣)は、いつも先生たち(🏃)に向(xià(📳)ng )かって、「生徒と(🐵)いうものは、(☝)自(🌅)(zì )分(fè(🕴)n )たち(😵)のため(✖)に(💋)先生(🐪)が命(🚷)(mìng )をすて(🚄)る(🎂)までは、その先生を偉(🌤)い(🐗)先(✳)(xiān )生だとは(🎯)思(sī )わないものだ。それを覚悟の(💺)上でなくて(🎴)は、真(🎬)(zhēn )の教育(🔍)は出(chū )来(lái )ない。」と言っ(🀄)てい(🚔)たが、その意味をほんとうに(🔤)理解(🛩)した先(😚)生は、朝倉(cāng )先生をのぞ(😋)いては、おそらく一人もいなかった(🥛)ろ(🦗)うし、今で(🤸)は、どの(💧)先生(🉐)にも(🤟)、そんな言(🚣)葉(⛰)(yè(⛵) )は単に言葉として(📉)で(💨)も思い出(chū )されていそうにな(🐨)か(🔲)った。こうし(🎨)て先生た(🌺)ちは自分(fèn )を下手に護(🆔)ろう(🏃)として(♊)、一歩一歩と自(📕)分(🚵)を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追いこ(🛋)んでいたのである。
「うむ。しか(😞)し、(🐐)無理(🙀)もないね。役所という(⬜)ところを君らは全く(🚈)知(zhī )らないんだ(🚽)から。」
次(cì )郎(láng )はごまかさ(🌷)なかった。ごまか(🛠)すど(🙃)ころ(🆙)か、そ(🧤)う答(🍧)えること(💤)に(♐)よって、皮肉(ròu )な(🥃)喜びをさえ味わっていたの(⛔)で(🦇)ある。
「朝(cháo )倉先生にお別(🙅)れするからかい。」
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