日本《漫画 エロ シーン》1行目ライン
漫画 エロ シーンあらすじ
馬(💓)田(tiá(🍑)n )は、左肩をまえに(🏎)つ(📼)き出し、両肱をいからせながら、次郎の方(🙌)(fāng )によって来た。帽(😨)子はやはり(🙅)右(💖)手にわしづ(🅱)かみにし(🥋)た(🥇)ままである。
(🗺)校長室が(🌧)ひ(😐)っ(😘)そり(🌍)してい(🌙)るの(❎)にひきかえ(🚒)て、教員室(shì )は何となく落ちつきがなかった。三人、五人とかたまって立(lì )ち話(huà )をしている(🥟)様子が、あけ放(fà(👴)ng )し(🕐)た窓から、いつも生(🚿)徒たちの眼(🕷)にうつった。また四年や五年の(🧑)教室(🃏)に(㊗)出(chū )て来る先(xiān )生(🛸)たちの態度にも、ふだ(🍏)ん(🎋)とかなりちがったところが(👝)あっ(💯)た。い(🚪)つも駄じゃれをとばす(🐳)のを得(🍲)意にしている先生が(🎈)いやにまじめだったり(🥕)、こ(📴)れ(🍅)まで教科(kē )書(⚡)以外の話なん(😘)か一(yī )度もしたことのない先生が、とって(😈)つけたように、修身め(👖)いた(🐞)話をし出したり、(🤠)ま(🧕)た中には、変(biàn )ににやにやし(🐦)ながら、「こな(🏩)いだ大垣前校長から(🐭)お手紙をい(🐕)ただいて(🖕)ね。」と(🌍)、その手(🚧)紙の中に書い(💼)てあ(⛹)った(📜)とい(🌃)う一(🔍)二の(✡)文句(jù )を引(🐐)き(💦)出して、前校(xiào )長(🌬)をほめ、自分と前校(➰)長(💟)の間には何(hé(👺) )か特別(🏃)の関係(💃)でもあっ(🌄)たかのようにほのめかしたりする先生もあ(🏞)った。すべてこうい(♐)うこ(🌵)とが(🔘)何(🕉)を説明しているかは、生徒たちにむろん(🕠)わか(🔣)りすぎ(🥒)るほどわか(🚝)っていた。だから休み時間(jiān )になると、彼(bǐ(⭕) )らはそ(👳)れを材(cái )料にして(🤝)先生(🙏)たちの品定めをす(🎏)るのに(🦍)忙(máng )し(😑)かっ(🐒)た。こ(🎽)んな(😭)場合、いつも(🤯)奇(🕳)抜(🐥)な(😬)思(🌳)い(🚕)つきをやるので(🚽)人(⛎)気のある五年(nián )の森川(🌫)(chuā(🕍)n )という生(🧚)徒は、四(😵)(sì(🐄) )年と五(wǔ )年(🎭)の各(🔃)(gè(🎚) )教室(shì(🔥) )をまわって(🐺)そ(⛴)の品(⛏)定めをき(🚟)いてあるいていたが、(🚈)昼(🚷)休(🚟)みの(🥫)時間には、も(🍡)う校(👚)友会事務室の(🛂)黒(🐣)板に「(🏹)教(jiāo )員適(shì )性審(shěn )査(🛫)採点(❄)表(biǎo )」という(🥤)のを書きあげていた。校(🔸)友会事務(🛸)室(🚢)(shì )は、生(shē(🥉)ng )徒控所(🗄)の(🛐)横の小(xiǎo )さな室で、間は(😬)ガラス戸で(☝)仕(🕎)切(🦄)ってあったの(📤)で、控(🙄)所(suǒ )からはまる見(➿)え(➡)だった(🍲)。校(💛)友会の委員(😦)たち五六(🆙)名が中(zhōng )でわいわいさわいで(😑)いる声をききつけて、ふだんは遠慮(🌶)しがちな(👑)一(yī(🚽) )二年の生徒たちまでが(👴)押(yā )し(😛)よ(👑)せて来た(✈)が、(🗃)その採点(diǎn )表(💣)の左(⬅)の端には、馬賊、チャップ(🍜)リ(Ⓜ)ン、か(🚥)まきり、(🦑)あざらし(🐧)、(🗡)おでん(🦁)、(🤒)花王石けん、長茄子、瓦煎餅、(🚮)とい(🛳)ったよ(👦)うな先生たち(🍄)のあだ名が縦にならんで(🙂)おり、そ(🛰)れ(👠)に括弧かっこ(👔)して(😑)受持学科名が(🔟)書いてあっ(💽)た。そ(🧣)して、そ(⏭)の右(yòu )に(🤤)点数(🚪)欄と備考欄と(🆓)があったが(📠)、点数欄に(🕯)は五点というのが一(yī )つ(⏩)あるき(🗑)りで、あと(📵)は(📆)み(🐧)な(🛡)四点以(✖)下だった。零点(diǎn )はさすが(🈶)に一(🙄)つも(🚫)なかった(🐢)。備考欄(❤)に(🐼)は、「品性下(🚁)(xià )劣、御殿(🤓)女(nǚ(🌭) )中の如し」とか、「駈(qū )落(luò )かけおち三回(huí )心中未遂一回」(🦇)とか、「野心満(👊)々、惜しむらくは(😈)低能」と(🌍)か(🥊)、「彼いつの日(rì )にか悔い改めん」と(💇)か、(⏮)「(🌀)愚鈍(🈵)なるが如く(🍓)にして、(👺)最も警戒(👱)を要す(♎)」と(🥈)か、そうい(🚅)ったさまざま(😝)の(🤫)文句(🅿)が、いっぱい書きつめてあ(🍶)った。五点(😾)の(💍)評(pí(😄)ng )点を(😴)もら(🚚)っ(👫)たのは「あざらし」先(xiān )生だっ(🙅)たが、その備考欄には(💥)「性粗野にして稚気(🚿)あり、(📻)陰険とは認(rèn )めがたし、合(⏰)否(✉)の判定は後日(rì )会議の(🎣)結果(⚽)にまつ」とあ(😲)った。
「そ(👤)う(⏯)か。じゃあ君はきょうこ(😎)こに来るんじゃなかったね。今(jīn )度のことが(♑)すっか(🚘)り片づ(🌸)くまでは(🗨)、これからも君は来(lái )ない方(📊)がいいよ。君ばかりじゃない、新(xīn )賀や梅本やそのほか(😱)の連中も同じだ。君の(🔫)お父さんにも、当分お出で下さらんよう(😲)に(🚹)言(🚦)っ(🧓)て(🍰)おいてくれ(🔘)たまえ。」(➿)
道江は答(dá )えないで敏(🏼)子の顔を見た(🕑)。敏子は(🧖)、
四人の報(bào )告は、み(🚵)んなをふき出(chū )させたり、憤(💋)慨させたり(🐣)、不(🌻)安がらせ(🕙)たりした。しかし(🤶)、ともかくも血書が県庁に差(chà )出(chū(😺) )される(🖲)ように(💲)なったと(🍏)い(🏥)う(🐶)ことで(🏰)、(🔑)一(🍭)応納(🛃)得(🚁)なっとくする(🍅)より(💽)ほかな(🚌)かった。校(xià(🍧)o )長が(💱)教(🎑)頭(tóu )から紙片を受取った(🕙)あと、急(jí )に(🎣)様子(zǐ )が変ったということ(🤮)に(🤐)つい(👠)ては、四(sì(👜) )人をはじめみ(🎍)んなも不審に(👼)思い、うまくペテン(〰)にかけられたのでは(🐴)な(🔭)い(☕)か、などと(🚷)いうものが(🚓)い(📱)たが、事情(👴)は間(🔕)もなく(👿)判明した。そ(🐊)れは(🆚)、教(🛢)員室で先生たちが(✉)ひそ(🎏)かに話し(🐟)あって(🕍)いる(🕥)ことが、給仕の口をとおして、い(🎅)ち(💆)いち生徒(tú )の耳にはい(📭)って(🐼)来(lái )たからであった。
次郎は、そう(😒)言(yá(💭)n )って、視(🐤)線を道江の(✔)方に転じながら、(🔍)
次(cì )郎(láng )は急(🦗)(jí )いで膝を(👄)正(zhèng )し、(🐔)縁(yuán )板に両(💫)手を(🌙)つ(🤗)いた。
「戦う気(🚙)持なら、そりゃあ女にだってあ(🐡)るわ。」(🕝)
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