「おそれ入(🛴)りま(🎡)す。で(📭)は申(😽)(shēn )しあ(🏜)げますが、実は国(guó )もとにおり(🐛)ましたころ(🍕)、いつも師(shī )匠ししょう(📨)に、鐘(🤡)をつくなら、鐘を仏と心得て、それにふさ(🈯)わし(🌲)い心のつつし(💇)みを(🚒)忘(🕳)れては(🍥)ならぬ、と(🥁)言い聞(wé(🛬)n )かされておりました(🍬)ので、今朝もそれを思い(🕣)出し(💏)、ひと(🎲)つ(💈)きご(👸)とに、礼拝らいはいをしな(🍃)がらついたまで(👟)でござい(🔎)ます。」
大河(hé(🦇) )は第(🍒)五室の(🏏)列(liè )の一番う(🤮)しろにす(💬)わっていた。し(🛌)か(🦅)し、ただ静かに瞑目めいもく(🗿)しているだけで、その顔(🤚)から(💼)は、かれ(🖖)の気(🥏)(qì )持ち(🐍)がどう動い(🧥)ているかは、すこ(🏪)し(🛷)もうかが(🏼)えなかった。
「いつもこ(🔝)んな(🌳)に(🔌)起(🏸)きな(😚)いん(⛵)ですか。」(🤪)
「(😡)すいぶん、ち(📘)ゃっかりして(🥎)いるなあ。」
先(⭐)生の言葉の調子(zǐ )は、はげしいとい(😒)う(😂)よりは(📚)、むしろ(😊)悲痛だ(🔞)った。
次郎はぎく(🧑)りとし(🚘)て、うまく返(fǎn )事ができな(🔡)かった。大河の(🎌)にっと笑った(🥟)顔と、その時言(🙅)った言(yá(🧒)n )葉とがあらためて思い出(chū )された(🍭)の(📪)だっ(🏴)た(🚠)。か(🌰)れはしば(📘)らく眼をふ(⚡)せていた(🍸)が(📲)、
次(cì(🚻) )郎は、先生の(🛫)言(🗂)葉がますま(Ⓜ)す(🤾)激(♒)(jī )しく(🌷)なっていくのにおどろいた。先生は、ある(❕)いは、昨日の入塾式(♈)における(🗿)平(píng )木(🌙)中佐の影(yǐ(💆)ng )響(📣)(xiǎng )えいきょうか(😭)ら(🦊)、できる(✨)だけ早(🤐)く塾(shú(🌑) )生た(🦅)ちを救い出そうとし(📠)て(🔼)い(📼)られるのかもしれない。しかし、それにし(🤢)ても(♒)入塾したばかり(🍪)の青(qīng )年たちに話す言(yán )葉と(🃏)しては、あ(🤧)まりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生(shēng )む(🔺)のでは(😭)ある(🚕)まいか。
「そ(📒)うか。ち(🎖)ょっ(🍲)と、たず(🆑)ねたいことが(🐵)あ(🤠)る。すぐ、(💉)ここ(👬)に呼(🍅)んで(🕎)くれ。」(💋)
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