(お(🔭)しまいの、あの乱暴な打ちかたをや(😠)ったのが、自分だというこ(🐇)とは、すで(📩)に(🦋)先(xiān )生に言ってお(😥)いたのに、先生はどう(⚾)して(🍶)その(🍪)ことをは(🚇)っき(🖥)り言わ(😓)れな(💔)いのだろ(🍷)う(📡)。もし(👔)それが助手(shǒ(🏘)u )と(🐡)しての自分(👗)の(🏮)立場をまもってくだ(🍍)さる(🎦)ためだとした(📝)ら、(🕢)自分はむしろ心外だ。大河(hé(🔆) )もむろん(🐼)心外(🚝)に思(💤)ってい(♟)るにちがいない(👀)。)
大河は板木を打ちや(〽)め、けげ(📫)んそ(📻)うに次郎(🏼)(láng )の(🎇)ほう(👄)をふり向(xiàng )いて槌(🧤)を(🧜)わたした。次郎は、(🖲)す(🍚)ぐ(🎑)大(🤑)(dà(🥘) )河に(🛥)代わって板木を(🐬)打ち(👆)だしたが、そ(📱)の打ちかたは(🕓)、一つ一つの音が(📤)余(yú(📉) )韻よ(🙈)い(🥦)んをひくいとまの(🌟)ないほど(🍰)急調子(🤵)で、いかにも(➗)業ごうをにやし(👎)てい(🏷)るような乱(🐪)暴さだ(🐪)っ(🏩)た(⬇)。
もう、その(📳)ころ(👤)には、廊下を(🕜)行き(🙅)来する塾生たち(👵)の足音も頻繁(🚴)ひんぱんになり、ほうぼうから(💍)、わざとら(🎸)しいかけ声(shēng )や、とん(🧒)狂(❔)(kuáng )きょ(📕)うな笑(😷)い声な(💧)ど(📐)も(✊)き(🍦)こ(♉)えて(💬)いた。ゆうべの懇(kěn )談会で分担ぶんたんをき(🐛)め、かれら自身の室(shì )はも(🔈)とより、建物の内部を、講堂(🗺)や(🕔)、広(➖)(guǎng )間や、便(🎽)(biàn )所(suǒ )にいたるまで(🍣)、全部(🤔)清(⏪)(qīng )掃せいそうす(🔜)ることに申し合わせていたので、(📩)か(🐹)れ(🕥)らも、(😛)まがりな(✌)りにも責任(🔹)だけは(🏤)、(🎚)果たさなければならなか(🐚)ったし(⏳)、それに、きびし(📿)い(🎮)寒さと、おた(🐤)が(🛋)い(💏)の眼とが、かれら(🔃)を、外(🎡)見(jiàn )だけでも、いかにも(➿)忙(máng )いそがしそうな(🛸)活動に(🦖)駆かりたてて(🚈)いたのである。
か(👲)れ(🐁)は、そ(🚦)のつめたい空気の(🛋)針(🧜)をなぎ(🍒)払はらうように、ばたば(🗒)たと部(bù(💧) )屋(wū(🙁) )中にはたき(👋)をかけはじ(🎱)めた。
静(jìng )かな空(kōng )気の中(🙊)(zhōng )を、えぐ(🏿)るような沈(⚽)黙の数秒(miǎo )が流れた(💸)あ(🤔)と、朝倉先(xiān )生の(🏉)言葉が沈痛(🎈)ちんつうにつづけ(🚃)られた。
塾(🆓)生た(👦)ちは、かるくと(🌠)じた(🛩)まぶたをとおして、窓のすりガラ(🥙)スに刻(kè(😐) )々に明(🤖)るくなって行く朝(cháo )の光を感(🍘)じ(🔂)な(🗿)がら、(🦔)つぎの言(🔈)葉(💺)を待った(💭)。軒(xuān )端のき(😯)ばには、雀(⬜)がちゅん(🏉)ち(😓)ゅ(🏧)んと、間を(💄)おいて鳴き(🚳)かわしている。
「ちょ(🚒)っとそ(💨)の気があるようですが、軍(jun1 )隊式ですか(🧚)ら、飯島とは質がちがいます。気持(chí )ちはあ(💀)んがい純(chún )真(🗣)じ(👺)ゃないかと(🐊)思(🌠)いま(👘)す(🐷)が……」
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