日本《ミライアカリ えろ》2行目ライン
ミライアカリ えろあらすじ
「いつもこ(😺)んなに起き(🎦)ないんですか(🛫)。」
(📌)そのあと、(😭)八時から正午ま(🧤)で(🍶)、「郷土(tǔ )社会と青年生(😠)活」という題(👽)目で、朝倉(cāng )先生の講義が(🔺)あ(🎐)り(🔭)、午後は(🍠)屋外清(👡)(qīng )掃せいそうと身(🕤)体検(😆)査(chá )、夜(yè )は読書会や室内遊(👐)戯ゆうぎなどで(🍉)、開塾第一(🚩)(yī )日(🎧)の行(♟)(háng )事(🥞)(shì )が(🍴)終わった。
かれには、まったく自信がなかった。白(🏵)(bái )鳥(👜)(niǎo )会(🏟)時(🗣)代の心(xīn )の修練も、友(yǒu )愛塾の助(✋)手としての(🤢)現(🤽)在の信念(niàn )も、こ(🐭)うした場(🌎)合の態度を決(Ⓜ)定するには(🌠)、何のた(📖)しにもならなかった。かれがこ(⛄)れま(🤼)で信奉しんぽうもし、実(🥣)践(jiàn )じ(🤸)っせんにも(🕟)つとめて(🔞)来(👛)た(🐆)、友(🎻)愛・正義・自主・自律・創(chuàng )造、といった(💗)よう(🔩)な、(🚁)社会生(🥟)活の基本的徳目とくもくは、今のかれに(🕠)は、全く力(🥣)のな(🙆)い、(🖇)空疎くうそな言葉(yè )の羅列ら(🚁)れつでしか(🤣)なかった。そしてそこ(💔)に気がつ(🐕)くと、(🕉)かれ(🦊)はいよ(♓)いよ(🏽)うろ(🔹)たえた。
「ちょ(🙈)っとぼくに打たしてみてくださ(👓)い。」
それか(🥝)ら、ちょっと(🎾)柱時(🎷)計(🐢)(jì )を(🐆)の(🖥)ぞき、(🎮)
「(💪)ぼくもそ(🔔)うだと思います。命(🔋)令(💽)者に(📦)依頼いらいする代(dài )わりに、多数の力に依頼する(🔫)んでは、自治と(🍌)は言えませんからね。」(♈)
次郎(lá(🏥)ng )は、(♒)自(🌻)分の責(zé )任(rèn )である二つの室(shì )の掃除を(📹)終わる(♉)と、すぐ便所(🛤)掃(sǎo )除(chú )の(🈷)手(📩)伝(🔘)い(🌇)に行った。これは、かれが助手とし(🔙)て塾(shú )生活をはじめた(🎺)当(🌁)初(chū )か(📕)らの(🎎)、(🍬)一(🧛)(yī )つの誓ちかいみたよう(⏰)になっていたのである(🧢)。
と、なま返事をし(📑)て眼(yǎ(😆)n )をそらした。そして、その(🤙)まま、すぐそ(🎌)こを去り、塾(🔫)長室(🎸)(shì(📰) )のほうに行(háng )っ(🥅)た(❄)。
(🔂)次(cì(🏴) )郎は、朝倉先生が(🎿)、開(kāi )塾(💉)最初(🏥)の朝の訓話(📤)くんわで、これほど(🆕)激は(🏆)げしい(🥈)言葉を(⛳)つ(💭)かっ(🔓)て(🕋)、真正面から塾生(shēng )た(🥓)ち(👪)に(⏬)非(⏸)難(😗)(nán )をあび(💤)せかけたのを、これまでにき(🌾)い(🍵)た覚えがなかった。かれは、まだあとに残されて(📠)いる自(😁)分(🤩)(fèn )へ(🐤)の非(🏥)難が、どんな(➖)言葉で表(🎲)現さ(🚷)れる(🍣)かを、身が(🍍)ちぢまる思いで待(dà(💼)i )っ(🐴)てい(🐦)た。
かれは、自分の部屋(wū(🐜) )の(⛩)掃除を(🐯)すますと(Ⓜ)、(👽)そっと事務室との間の(🎩)引(🐳)き(🚧)戸をあけ(🐩)た(🤩)。いつもなら、そのあとすぐ事務(wù )室の掃除(🥧)(chú )にとりかかる順序(xù )だった(🚕)が、しば(😴)ら(😨)く(🎇)敷居(🙂)しきいのところに(🚝)突っ立(🏀)って耳(🚜)をすました(🏾)。それから、足音をしの(🛑)ばせるようにして入(🐜)り(🐄)口に近(jìn )づ(🎢)き、(🏖)ドア(💻)を細目(👄)に(🌷)あけて(🔷)、(💠)板木の(⛩)ほうに眼をやった。板木は、事(shì )務室(shì )前の廊(láng )下ろうかと中(🌗)(zhōng )廊(láng )下と(🌋)の(🦍)角に、斜ななめ向きにかか(🌿)っていた(💈)の(🏊)である。
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