先生は一帳(🌌)羅(luó(🍡) )いっち(🛰)ょ(🦒)う(🏜)らの(🍎)羽(yǔ )織とはか(🧖)ま(🤒)をつけて(🌕)出迎えた。
「(⏭)そうで(📳)す、ぼくも(🏚)ずいぶん中学校(🏊)のや(🉐)つらにばか(🚀)にされ(👊)ました」
これをき(🌘)いて(🛬)黙々もくもく先生(🏍)は感(♟)歎し(😷)た。
「じ(😙)ゃ一(👠)高で一緒になろ(💩)う、きみ(💒)がショートでぼくが投手(shǒu )で小原さんが捕手(shǒ(😙)u )だったら愉快だな」
「手(shǒu )塚(zhǒ(🔄)ng )! 手(🌜)塚!」(🚎)
いず(👿)れ(😤)を見ても(🤴)それはいかに(🗻)もみ(🕳)じめな一隊であった、かの(🍵)花(huā )やかな(📠)浦中と対照してこれは何というきたならしい選手(shǒu )達だろう、見物人(😋)は戦わ(🚲)ぬうちに勝(🎗)敗(bài )を(📔)知(zhī )っ(🛥)た(🏨)。
(🍧)場内には(😟)たばこの煙(yān )がもうもう(🍑)と立ちこもって不潔な悪(è )臭が脳を甘(🖤)くするほどに(🐖)襲うてく(🚪)る、(🆒)こ(🔐)しかけ(🖐)といっ(🙏)てもそれはきわめて幅はばのせまい板(🎡)(bǎ(🥈)n )を(👖)杭(há(🚶)ng )くい(😺)にうちつけ(🗨)たも(🙀)ので、(🛅)どうかすると尻しりがはずれて(📢)地(dì )にすべり(😱)こみそうになる、(🕓)それを支(zhī )え(🤱)ている(📔)のは(🎛)なかなか容(róng )易なことで(🈯)はない、(🏢)なぜこん(🛷)な不(🔊)親(🤦)切な設(🕳)(shè )備をす(🚥)るかというに、三等(🛁)(dě(🐞)ng )席(🔳)を不(👉)自由(🐩)にしておく(🌊)とお客はす(♌)ぐ疲(pí )れて二等(🔚)(děng )席に移るか(👡)らである(🎻)。お客を苦(🎄)しめて金もうけを(🎁)し(📺)ようという興(💷)行(🗡)師の(🍯)策略だか(💮)らたまらない。
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