「でも、(🎦)道(dào )案内(🎪)によく引(yǐn )っぱ(🥦)り出(💽)されなかったことです(🈷)ね。」
朝倉(🤔)先(🍃)(xiān )生は、そう言って(🙈)微笑(🍱)した。そ(🚘)し(👥)て、(⬛)それ以上口で説きふせることを断念(🍫)(niàn )した。いずれはこれからの(🧕)生(🛸)活体験が、徐々じょじょにかれらを納得さ(🏔)せるだろう、という(🧡)のが先生の(💦)いつもの信念だったのである(🚕)。
静かな空気の中を、(📎)えぐる(❔)ような沈黙の(🍈)数秒が流れたあと、(🍥)朝倉(🚾)(cāng )先生(shē(🌒)ng )の言葉(yè )が沈痛ちんつ(🌗)う(🎢)に(😇)つづけ(➖)られた。
もうそ(🚡)のころ(🛴)には(💀)、塾生たちは(👕)、室内(🚨)(nèi )の掃除整頓をすべ(✂)て終(zhō(🏧)ng )わって、(🚹)最後に、廊(🐐)下(xià )や(🎎)、玄関(wān )げ(🦍)んかんや、そのほかの出入(🚫)り(🛫)口の掃(🥜)除にかかっている(🈸)ところだった。む(🌯)ろん(🌞)そうした掃除も、分担(😅)(dān )ぶんたん(🕶)は一通(tōng )りきまって(🌨)いたが、厳密に(🚦)は境(🍙)界が(🏜)定(🙉)め(🌟)ら(🔁)れないために(😈)、(🏇)塾(🍒)生(🔁)たちはかなり入りみだれて(🗑)いた。
(🛒)相談は(📯)安(👧)易あんい(💝)に(🌳)すぎるほど(🎚)、すらすらとは(🤤)こび、ほと(🐣)んど(🕊)無修正だった。特異とくいな行(háng )事を(🙎)期待し(🌑)て(⛑)いた塾(shú )生たちにとっては(😳)、多(duō )少物(wù(😨) )足(zú )りなく感じられたらし(🌚)か(🐳)っ(📃)た(🗾)が、そ(😤)のため(⌛)に、これという強硬きょ(♎)うこ(🏙)うな(⚾)主張も出なかった。最も多く発言(⌚)(yán )したのは(🐢)飯(🛳)島(🌫)だった(🛹)。し(🔩)かし(😾)、それも(🗂)、自分の存(cú(🔼)n )在を印象づける(🤴)目的以(😊)上の発(💮)言(yá(🕡)n )ではな(✊)く、たい(👵)ていは原案賛(㊙)(zà(🥌)n )成の意(yì )見をのべ、同時(🈚)に進行係をつと(⛓)めるといったふうであった。田(💴)川(chuān )は、はじめ(🥋)から終わり(👂)ま(🔷)で、一(yī )言も口(kǒu )を(🛥)きかなかった(🕑)。
「けさの板木(mù(🍻) )ばんぎの(⛴)音、どう(🚗)でした?」
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