その時(shí )、(🎊)教員(📅)室との(👉)間の戸ががらりとあいて、(📋)教頭の西(xī )山先生がは(⏮)いって来た。西山(shān )先(🛁)生は、三角形の(🈯)まぶたの(👐)奥に小さな眼(🗄)をいつも鋭(duì )く光(🍬)らせている先生だ(🥂)ったが、この時はいやににこにこ(♍)していた。手に小(🦁)(xiǎ(🎅)o )さな紙片(❗)をも(🧢)っていたが(🕗)、それを(🐊)默って(❗)校(🕛)長に渡(⚽)す(👚)と(🛁)、すぐまた教員室(shì )の(🕡)方(🤲)にひきかえ(🉑)した。校長はそ(🔘)の紙片(🖱)を(😷)見て(👅)何(🛅)度もう(💲)なず(🌩)いた(🕜)。そし(🧤)て、そ(🐮)れをもみくちゃにして机の下の塵籠(lóng )ち(🥣)りかごにな(👇)げ(🖲)こむ(🛂)と、今までとは(🀄)うって(📚)変った落ちつきぶりを見せ(🆎)、(🕞)ゆったりと椅(🤚)子に腰(yāo )をおろしな(😒)がら言(🚭)った。「(⬛)そうむきになることはない。私はさっきも言(yá(📆)n )っ(🤕)たとおり君ら(😬)の気(qì )持(chí )に(🥍)は十(shí(🙋) )分同(🗝)情(qíng )してい(🦒)るん(🌙)だ。君(🗡)ら(🚋)が血を流し(✏)て書い(♑)たものをま(🔍)るでむだにする(📓)な(⭐)ん(🎧)て、第一、人(👇)間(🍖)と(😟)してそんなことが(👭)出来るもの(🏕)ではない。幸(😳)い今(🌷)日は県庁(tīng )に出掛る用事(📘)(shì )も(🐾)出来(lái )たし、知事閣下(🥫)に直(🎤)(zhí )接お目にかかれるか(🌐)どう(🚏)か(😕)はわ(⌛)からないが(🍸)、学務課(kè )までに(🤧)はこの願(🕷)書を必(🍤)ず(🐐)出し(⏭)ておくよ。それで(🈴)、(🍪)今度(dù )は私の方から君(jun1 )らに願(yuàn )っておきたいが、どうかみん(🚛)なが落(⛲)ちつ(⛩)いて教室に(🚖)出(chū )る(🐎)ようにしてくれ(♐)たまえ。変にさ(📀)わいだり(📳)して(📉)知事閣下の(🎺)面目(mù )をきずつけるようなことになっては、何もかもぶ(🌦)ちこわし(🏙)にな(🌙)るんだから。いい(🐼)か(👞)ね。
彼(bǐ )は(🐍)、自(🙄)信を失った人のよう(🍔)に(🧕)、力(lì )なく首をた(🍋)れた。徹(chè )太(🧙)郎(🎟)叔(🍑)父に対(duì(🛀) )しても(🚡)、(🎧)道江(jiāng )に(🍤)対し(🍍)ても、恥(➰)ずかしさで胸(xiōng )が(🧠)いっぱいで(😽)ある。
「義兄にいさんは?」
(🕗)馬(👗)(mǎ )田は(💲)、また「ふふん(😤)」(🌉)と笑(xiào )った。そし(🕍)て、(♈)
街角(🌍)に立(😴)(lì(😝) )って考えこんでい(🥔)た次(cì )郎は(🚛)、思(📞)いきっ(🛹)たように道(💙)を左(zuǒ )にと(💄)った。
(🔻)そこま(🗒)で考えて来(🍱)た時(shí(🔯) )に、ふと、隙間(jiān )風のようにつめたく彼の頭をよぎった(💍)ものがあった。それは、自(zì )分たちの運(yù(🖕)n )動(🦗)が(🐦)幸いに成(🚗)功して、どうなり県(👉)当(🈯)局の(🎎)意(yì )志(🚦)を(♊)動(dò(👳)ng )か(🍗)し得たと(🐔)し(🏚)て(🚳)、先(xiān )生(🎎)は(🚫)果(👶)(guǒ(🔯) )して留任(😙)を肯が(🏳)え(🍖)ん(⛹)じられるだろうか、という疑(😶)問(💕)であっ(🎸)た。この疑問(🚥)(wèn )は彼をほとんど絶望に近い気持にさそ(❔)いこんで行(🌚)(háng )っ(🐍)た。先生(🍗)(shē(📂)ng )のお気質として、そ(🏵)んなことが(🎒)出(📉)来(🐚)るはず(🚹)がない。自分(fèn )は、ただ(🦆)一途に先生の留任(🍼)を目(mù )あてに、血書(🌕)を書(🤲)い(🌁)たりして一(📅)所懸命に(📖)なっているが、先生(shēng )にしてみると、落ちつくところは最(😛)初からはっき(🌔)りき(📬)まっていたのだ。自(zì(🥛) )分はただストライ(📵)キに口火を(🛬)与える(🈶)ため(🗜)に(🎎)、そし(🦔)て先生(😼)の最後に泥(ní )を(😤)塗るためにあの血書を書いたの(😖)ではなかったの(👣)か。
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