「田川君のほ(🎋)かにも(🕝)、まだ(🍝)よく納(📵)得がいかな(🍓)いで(😉)いる(📧)人がたくさ(⛰)んある(😅)だろうと思(🦗)う(🥜)が、そうし(👈)た根(gē(🤾)n )本(🛷)問題につい(🍻)ては、これから何度でもむし(👊)か(💍)えして話しあ(📰)う機会が(🎬)ある(🐬)だ(🥞)ろう(🚲)。そこで、そ(🏟)れはいち(🕺)お(🛸)う(💆)未解(📈)決の(🐢)ままにし(🍷)て、(🐭)とも(🖌)か(🚂)くも(➗)具体的(de )な問題に(💃)は(🌒)い(💭)ること(🕜)にしょう。じゃ(📊)あ、時間もおそ(❣)く(✨)なったし、私(🤟)のほ(✍)う(🈁)から(🔒)案(à(🎺)n )を出す(😙)こと(🤡)にするよ。」
と、(🌶)なま返(🚰)事(shì )をして眼をそらした。そ(😂)し(🐚)て、そのまま、(💬)すぐそこを去り、塾長室(shì )のほ(📎)うに行(háng )った(🗽)。
「板(🌎)木を打(dǎ )つのは、もうこれでおしま(🏮)い(🎌)にしましょう。こ(🚗)れで起きな(🌇)けれぼ、ほっとくほうがい(🈷)いんです。」
そ(🐽)れか(🥜)ら、朝倉(🌑)先生は、何(🔝)かお(🍘)かし(💖)そうにひとりで笑っ(📋)ていた(📿)が、
次(cì(📘) )郎は、そん(💅)な対(🌻)話の中にも、友愛(🚨)塾に(📍)課さ(🚤)れた(🔉)大きな問(🦂)題があると思(👘)った。そ(📶)して、かれら(🖕)の話(🏕)がどう発(🌂)展(🥍)していく(🐅)かを興味をもっ(🦆)て待ってい(⛔)た(🏬)。かれ(😒)らは、しかし、笑(🤱)ったあ(🍞)と、急に(📇)口をつ(🙃)ぐんでしまった(🥊)。次郎(láng )が大(dà )便(bià(🙃)n )所の(⏮)中にいること(🏑)をだれかが思い出して(🎂)、みんなの(🐷)おし(🅾)ゃべ(✉)りを制止する合い図(🙇)(tú )をしたものらしい。
「そうかもしれないね。……それ(😠)で(🌟)、べつにこ(🛹)れま(🔘)でと大して変わったこともなかったんだね。」
「やんや(🦉)と頼たの(🚧)まれ(🤘)ましたが、断わるこ(🔻)とにしました。」
その(🥙)あと、就(🤒)寝(⏫)(qǐn )前の(🚇)行(háng )事(🌘)として(🥃)、最初の静坐せいざがはじ(🚃)まった(🔩)。塾(👍)生たちは、各(⚫)室ごとに、(♒)きちんと縦たてに(🎱)な(🔀)らび、朝倉(🍶)(cāng )先生(🐱)の指導(🎇)にしたがってそ(🏢)の姿勢(🏚)(shì )をとった。
ま(🍋)っさきにかれの目(🥁)についたのは(🕯)、田(tián )川だ(🐟)った。田川(⛩)はいやに胸を張り、軍隊流(😌)の不(bú )動の姿勢(shì )でしゃちこばっていた。そして(😚)、次郎(🛃)が肩かたから(📲)力をぬかせようと(😴)、ど(🍧)ん(🚖)なに骨をおっても、なかなかそうはならなかった。これに反(fǎn )して、飯島は最初(🔓)から、ご(💰)く器(qì )用(yò(⏰)ng )に正しい姿(🦎)勢(🏿)(shì )をとって(🍷)い(☝)た。もしかれが、おりおりう(🛏)す目をあ(🍾)けて朝倉先生(shēng )の顔をのぞ(🕓)くような(📷)こ(⬜)とさえし(🔼)なかっ(❇)た(👙)ら、かれの静坐は、(📑)塾生の中(zhōng )でも、最もす(🍁)ぐれた部類に属(🍐)していたのかもしれな(🧤)かったの(🔛)であ(📑)る。
か(😃)れは視(shì )線を転じて、そっと先生(shēng )の顔をのぞいてみ(➖)た。すると、(🈸)ふしぎ(🔀)な(👾)ことには、(🚝)先生のい(🧦)つ(🌐)もの(👗)端然たんぜんた(💆)る静坐(⛏)(zuò )の姿勢(shì )がいく(🔉)ら(👀)かくずれている(📬)。顔を(📐)すこ(🎃)し伏(fú(⛵) )ふせ、そ(☕)の(🗡)眉(méi )まゆの間(👠)には深いしわ(🍦)さえ見えるのである。次郎は、先(xiān )生が気分(fèn )でも悪くなったのではないか(⛔)、と(⚽)思っ(👱)た(🏠)。
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