と、敏(mǐn )子が微(🤰)笑(🏫)し(😯)ながら、
この採点(👠)表(biǎo )の(✖)波(🐠)紋(🚪)は決して小さくな(❓)か(♏)っ(🕜)た。押し(⏭)よせた生徒た(🚌)ち(🖌)にまじって、あとでは先生たちまで(🌓)が代る代るのぞきに来た。生徒たちは(🖤)、採点表(biǎo )に(📳)のって(👣)いる先生が来ると、一々その点(diǎ(🚙)n )数(🌌)(shù )を大声で叫ん(🌺)だ。中に(⏭)は、備考欄まで読みあ(💦)げる者もあっ(📫)た。先生の中には、自分で自分(fèn )の綽名(🤶)を(😲)よく知(zhī )って(🖇)いる先生もあ(🎡)り、そうでない先(🖲)生もあっ(👄)たが、そ(🎐)んなこ(⛏)とで(😒)、ど(🧜)の(🎭)先生もいやでも自分(🎷)の綽名(míng )をはっ(🖲)きり知らされる(🤖)という結果になった。も(🚴)っとも、中学(xué )の先(xiā(🔙)n )生(shēng )で、自分にかぎ(🐔)っ(🏼)て綽名(⛷)は(👙)ないな(🖖)ど(🚇)と安(ā(🐱)n )心して(😇)いるほどい(🍸)い気(qì )な先(xiā(💝)n )生(🐭)は(🤥)ないは(🛀)ずなのだから、それは(🐅)大したことで(🌾)はなかっ(🍜)たかも知れない。しかし、綽(👤)名といっしょに、自(🌮)分(🔑)の点(diǎn )数ときびし(🎷)い評(🛠)語とを知らなければならなか(🙇)った(💞)ということは、(🏴)何(🎞)といっ(😆)ても最近の大(🥕)きな試煉で(🖖)あったに相(🔡)違ない。あ(➕)る(🎖)先(💁)生は顔(🦌)をひ(🎽)き(🌘)つらせて(🧥)ガ(🤸)ラ(🍢)ス戸のまえ(🔒)に棒立にな(📴)り(💾)、あ(🕔)る先生は一(😜)たん顔をまっか(💿)に(🏄)したあと、強いて微(🌲)笑をもらした(🔮)。しかしどの先(xiā(🚈)n )生も(💔)最(zuì )後には、自分(🧚)にはまる(🥐)で関係(🌍)の(🏠)ない(🎂)こと(🎦)だ、といった(🤵)ような顔(yá(👤) )をし(🏀)てその場(💞)を(✌)立(🛒)ち去(🤹)(qù )った。た(♎)だ「あざらし」先生だけは、その綽名が(🚴)自(zì )他(tā )共(gòng )にゆるすほど(🤸)有名になって(🗳)いて、ごまかしがきかな(🐷)かったためか、そ(🌆)れとも、備(bè(🗳)i )考(🏐)欄(lá(✋)n )にあった通(tōng )り(🎸)、(🌱)事(shì(➖) )実(⚽)粗野(🏴)の稚(🚯)気(🚇)ある性格の持(chí )主であ(📐)ったためか、(🎱)その大きな口(kǒ(🔟)u )を思いき(📋)り横に(⏰)ひろげて、よごれた上(shàng )歯(😟)をむき出(😥)し、天井を向いた鼻(bí(📫) )の(🚗)下に(🔁)灰色のあら(⛏)いひ(🦈)げを針のよう(🦐)に立(🤤)て、内をのぞき(🤘)なが(🗼)ら、(😢)「わっは(🏪)っ(💾)は」と笑った。そ(🍳)して、「わしだ(🐰)けは合格の見込があるち(😭)ゅ(🗳)うのか(♏)。どうかよろしくたの(⏱)むよ。」と言(yán )う(🙍)と、くるり(😍)とうし(🔀)ろを(🧘)向(xiàng )い(🧣)て、もう一(yī(🚽) )度「わっは(❕)っは」と笑い、(♉)歯をむき出(chū )したまま、むらがってい(😨)る生徒た(🐼)ちを(♊)押しわけて帰(guī )って行(🛢)った。
次郎は縁側にに(🕊)じり(🦅)出て(😨)、あ(🕓)ぐら(🛢)をか(🏢)き、ぼんや(🕋)り庭を眺(tiào )めた。午後三(🔥)時の日が、庭隅の夏蜜柑の葉を(🏯)銀色(sè(🖊) )にて(👐)ら(📱)しているのが、いやにま(🍚)ぶしかった。
「僕(pú )には、本田(tián )が(👐)そん(🥪)な卑(bē(🏜)i )劣な男(🔣)だとは思(😕)え(🎢)ないがね。」(🎿)
次(cì(🎯) )郎の調(diào )子は少しとがっ(🚹)てい(😾)た。道江の問題(🈁)から遠(yuǎn )ざかるにつ(🐯)れて、彼は次第に元(🥨)気をとり(📺)もどして来たの(🛑)だった(📉)。徹太(🆒)(tài )郎は、し(😹)かし、心配そう(🍀)に、
「(🗞)失敬だとは思(🐅)わんのか。」
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