もうその(🤞)ころには、塾(🛅)(shú )生たちは、室内の掃除整(zhěng )頓をすべて終わ(⭐)っ(👥)て、(🍔)最後(hòu )に、(🤥)廊(lá(🤑)ng )下や(✈)、玄(🕊)(xuá(👈)n )関(✒)げ(➰)ん(🥏)かんや、そのほ(😮)かの(🔃)出入り口(🚲)の掃(sǎ(🥑)o )除にか(🙀)かっ(🅱)ているところだった。むろんそうした掃除も、分(fèn )担ぶんたんは一通りきまってい(🍋)たが、厳密には(👘)境(❎)界が定められ(🛩)な(😷)いために、塾生たち(🏰)はかなり入りみだれていた(✳)。
(🔦)しかし、兄(🏯)(xiōng )はおそらく道(😻)江をつれて来る。いや、(✝)か(🦎)なら(🖥)ず(📨)つれて(🤤)来る。そ(🦅)し(🐸)て、無意(😮)識な残(cá(🔓)n )酷ざんこくさで自分(fèn )の(⬆)痛いきずに(👑)さわろうとしているのだ(♏)。二(èr )人はあらゆる好意(🥨)にみち(👍)た言葉を自(🏫)(zì )分になげかける(😆)だろう。二人(rén )のむつまじさ(🎱)を三人にひろげ(👜)ることによって、二人(👦)(rén )は一(⛎)そう深いよろこびを(🍺)味(wèi )わおうと(🧝)つとめるだろう。二人はい(🚛)ろいろ(🐑)と過(guò(🚾) )去の思(📳)い出を語(📴)る(👍)にちがいないが、その思い(🏅)出の(😧)愉快さも(⏺)不(⬆)愉(📻)快(🌄)さも、(🍣)三人に共(㊙)通する(🕗)も(📁)のとし(🕤)て語(yǔ )ら(🎯)れるにちがいない。自分は(💇)、(⛵)二人(rén )の(🐬)そうした無(🍋)意識(😔)な残(cá(💊)n )酷さ(🐢)にたいして(🦉)、いった(🃏)いどうい(🕗)う態度(dù )をとればいいのか。いや(🆔)、どういう態度を(🎆)とりうるというのか。
「田川君(⏩)のほかにも(🥑)、ま(⏩)だよく納得がいか(🥔)ないでい(🍫)る(🗼)人がたくさ(🛫)んあるだろうと思うが、そうした根本問題につい(🤥)ては(🦆)、(🚛)これから(🏄)何度でもむしかえして話しあう機(jī )会(👴)が(🏳)ある(🚁)だ(🏢)ろう。そこで、それはいちおう未解決のままにして、ともか(🍘)く(✒)も具体的な問題にはいることにしょう。じゃあ、時間もおそくなったし、私(👊)(sī )の(➗)ほう(🏰)から案を出すこ(🖊)とに(⏱)するよ。」
そ(🐉)のあと、就寝(⛎)前(💅)(qián )の行(🥂)(háng )事とし(📶)て、(🦆)最(🐨)初(chū )の静坐せい(🏂)ざがは(🐥)じま(🐢)った。塾生たちは、各室(🥎)ご(😍)とに、きちん(🔕)と(📝)縦(zǒng )たてになら(🤵)び、朝倉先生の指導に(🚐)したが(🕞)っ(❕)て(🕘)その(🥉)姿勢を(😓)とった(🎖)。
(📽)そのあと、就寝前(qián )の行(háng )事(🎀)として、(🍫)最初(🚓)の静(🍯)坐(🔚)せ(🦊)いざがはじ(📐)まっ(🍌)た。塾(💽)生たちは、各(gè )室ご(🐹)とに、き(😑)ち(👹)んと(👴)縦たてに(🐈)なら(🎥)び、朝倉(🐹)先生の指(👓)導(dǎo )にしたがってその姿勢をとった。
そ(🐂)して、(🖱)そ(🆚)のまま、すこ(🚦)しも調子をかえ(🚐)ないで、また槌(💡)(chuí )をふるいつづ(👥)けた。
「あっ、そうだ。僕はここだけにへばり(🏷)ついてい(👮)ては、いけ(🕐)なか(💱)っ(🐁)たんだ(🧛)。」
静(🗣)か(👯)な空(🕯)気の中を、えぐる(🚤)よ(🏧)うな沈黙の数秒が流れた(🧢)あと、朝(cháo )倉先生(🥂)の言(🎗)葉(yè(🏙) )が沈(😰)痛ちんつ(🐆)うにつづけられ(🐿)た。
「そう(🗾)だとす(🏬)ると、みんながまごころを(⛓)こめて常識を(🌐)はたらかしさえ(🥠)すれば(🍏)、落ちつ(🥇)くべきところ(🔇)に落ち(🚟)つくんではな(💻)い(🐯)かね。」
かれは、そう言うと、すぐおじぎ(🤖)をして、(🏑)塾長(👢)室(🚻)を出た。朝(🙁)倉(🙏)(cāng )先生(📉)(shēng )は無(➿)言の(🍗)まま(🌻)、かれの(🚼)うしろ(💏)姿(♑)(zī(🥧) )を見おくっ(🦓)ていた。
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