日本《指 原 莉乃 エロ》2行目ライン
指 原 莉乃 エロあらすじ
「本(🚛)(běn )田(tián )のことだよ。あい(🔹)つ、朝(cháo )倉(🤛)先生の問題だと(⏯)いう(🔊)のに、昨(zuó )日(rì )から一(🍝)言も(🍴)口を(🧓)きかない(🤠)のがふしぎだ(🕡)って話し(🔳)ているん(🌮)だよ(💧)。」
次郎は、強いていつもの通りの気安(🔠)(ān )さをよ(👮)そ(📙)おって、靴のひもをと(🔕)いた。
次(cì )郎は、それ(🚐)で(🗑)も一心に彼の顔(❌)(yá )を(👘)見(🕯)つめ(🍱)ていたが、(🐸)急に(🍕)、(🛄)何と(🥎)思(sī(🐍) )ったか、く(🌩)るりと向きをかえ、彼を(🥧)置(💗)き去(qù )りにして(🎅)、(🚁)すたす(💎)た(👃)と歩(🕥)(bù )き出し(📑)た(🕞)。
彼(🖋)のこの(🍉)驚き(🍂)は、同(tóng )時(shí(🍘) )に、目がしらのあつ(🥛)くなるよ(🤗)う(✔)な感激でもあっ(💃)た。彼(bǐ )はうつむいたまま、(📡)縁(🦖)板(bǎn )につ(🔵)いた手を、(🚭)まるで女の子みた(🌴)ようにも(🗡)じ(😾)も(🦍)じさし(🐥)た。朝倉(cā(😦)ng )先(🎥)(xiān )生(shēng )はそれを見(jiàn )まもりながら(🔧)、「君(jun1 )のお父さんは(😑)、君の(✨)や(♓)った(🤰)ことを生ぐ(💗)さい(🐥)と言(🚎)っていられ(⭕)たが、な(🔫)る(🦐)ほど生(📣)ぐさいとい(🌚)えば生ぐさい。たしかに思慮(👒)の足りないやり方(🛡)だし(🖨)、それに文明的で(🐪)はないからね(🎎)。しかし(🐴)人間の真実な(🍅)気持というも(😾)の(✴)は(🐭)、(🔸)そ(😌)のあらわれ方(fāng )がど(🔵)うであろうと、(🍢)やはりうれ(💹)し(👖)いものだよ。私はそれを味わ(💉)うだけは素直(🌝)すなおに味わ(🚝)いたいんだ(🚨)。むろ(🐒)ん私には(🔞)私の(🔲)行く道が(🏋)あるし(🚹)、君(🐔)の真実な気持を味わったか(⚪)らって(🍜)、(🦎)その道まで(🐢)変(🔹)えるわけ(🍓)にはいかな(🥑)い(🤙)がね。」
みん(👗)なの頭に(🙉)は五年(🛌)まえの雨天体(🀄)操場(👥)(chǎng )における恐ろし(📏)い光景がまざま(💿)ざと(🌜)よみが(🤜)えっ(🏗)て来(🛫)た。その時の次郎の英雄(xióng )的な(🐟)態度(dù )は、忘れよ(🚿)うとして(🧜)も忘(wà(📂)ng )れられな(🚝)い記(jì(😉) )憶である。また、これはみんなが実際(👴)に見たわ(🔝)けではなかったが、「三つボタン」という綽(👍)名のあった始(🏊)末(😧)におえない五年生の室(💦)崎(🙉)を相(🚖)手に、次(cì(🦐) )郎(láng )が死(sǐ )物狂いの喧(xuān )嘩(huá )を(🛂)やって少(shǎo )しもひけを(🥏)とら(😘)なかったと(🌱)いう話(huà )は(🍥)、あまり(🕝)にも有(yǒu )名であり(🎣)、雨(yǔ )天(🅾)体(tǐ )操場(chǎng )の記(jì )憶(yì )とともに(✏)、自(zì )然(🗳)(rán )、それもみんなの頭(🗝)によみがえって来(🔼)ないわけ(🧢)はな(🚟)かった。
(🍚)道江は答えないで敏子の顔を(🏳)見た(🍶)。敏(🦕)子は、
「僕はそ(💐)んな意味(🕣)で考えが足りなかったとは(🎄)思っていないんです。役所は正し(🥁)いこと(📩)を通(tōng )すのがあた(🌘)りまえ(🐮)でしょう。」
校友会の(⛓)委(😫)(wěi )員たちは、その(🕑)日じ(🤤)ゅう、め(😑)いめいに校長の動静(🦋)に注意した。休(🔞)み時(🥣)間になると、あ(⛅)る(🙌)ものは用(yò(🍢)ng )も(🏏)ないのに校長室(shì(🤟) )の(🦔)まえの廊(🍏)下を何(hé(👀) )度(😓)も往復(fù )し、(⌚)あるものは校庭の遠いところから(🛃)校長(zhǎng )室をそ(🏷)れ(👠)となくのぞい(🤹)て見た。しかし、校長室はいつもからっぽ(💭)だ(😃)った(⤵)。校長は県庁に出(💖)て(🤝)行っ(🥞)た(😒)きり、(🏛)帰(guī(🗼) )った(🥞)の(🚴)か(❔)どうか(📜)もはっきりしなかった。
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