と、みんなにきこえ(🎗)るよ(🎱)うな声(🌔)で(🧛)言いながら、教(🕋)壇きょうだんをおりてか(🌯)れのほう(💾)に近(🚞)づいて来(📁)(lái )た(🎷)塾(shú )生があった。飯(🌸)島である。次郎は思わず苦笑した(👝)。何かむかむかするものが(💶)、胸(🛂)の底からこみあげて(🕕)来(lái )るよう(🌞)な気持ちだった。しかし、かれはしいて自(🔯)分(fèn )をおちつ(👿)け(🎼)、
そして(🛃)、そのまま(🤸)、すこしも調(😍)(diào )子をかえないで、また槌をふるいつづけた。
朝倉先(🌋)(xiān )生(🚛)は(😞)、そこでまた口を(🦀)つぐんだ。塾(🎻)生たち(🐳)の中には(🈸)、話が(🕵)それで(🏃)終(zhōng )わっ(🚩)た(🌕)のかと(🎒)思い、そっと眼をひ(🔆)ら(🐹)いて、先(🎻)生の(🍝)顔(🚣)をのぞいて見たもの(🍗)も(📻)あ(👒)った。
「(🉑)つぎは、そろそろ県(xiàn )会(huì )議員(📪)というところかね。」(💓)
田(🏒)川(❕)は、それ(🏮)まで、眉(🏰)根まゆ(🥕)ねをよ(❎)せ、小首をかし(🖤)げて、いやに深刻そ(🈚)うに畳たたみ(🥚)の(🔅)一(📓)点を見つめて(🔬)いた(💬)が、だし(🍝)ぬけ(😼)に自分(fè(🖲)n )の名(míng )をよばれて、飯島とはちがった意(🛃)(yì(🔑) )味(🍡)で、あわ(🙌)てたらし(🗞)か(🌜)った。し(🚆)か(🤞)し、かれはす(🌂)ぐにはこたえ(🔽)なかった(👾)。こたえるかわりに、(🌥)何度も小首を(🌔)左右(😤)(yòu )に(😃)かしげ直(🔙)し、するどい眼で(😾)畳をにら(🔏)みまわした。そ(💄)れから、朝(👩)倉先生(😇)のほうを(🏸)まともに(🍽)見て(👣)、(🌒)そのしゃがれた声を(😄)と(🎯)ぎら(🗼)しがちにこたえた。
この一(🍓)週(🎡)間は、塾生(🐆)た(🛡)ちにとっては、まったく奇妙(mià(🥅)o )き(🆑)みょ(😬)うな感(🗼)(gǎn )じのす(😹)る(👰)一週間だ(🔚)った。朝倉先生(💣)夫妻も、(😌)次(🌎)郎(láng )も、生活(🥟)(huó )の細部(🛢)の運営(🍃)に(🕠)ついては、自(zì )分たち(💚)のほうからは、何ひとつ指図(tú )さ(☕)しずをせ(🔦)ず、また、(👑)塾生たちから何(💄)かたずねられても(🌾)、(❗)「ご随意(yì )ず(📚)いい(⬆)に」(🥦)とか、(🚢)「適当に考(kǎo )えてや(🆗)っ(🖋)てくれた(🕎)まえ」(🎂)と(🎁)か(🌃)、「(🥌)みんなでよ(🙅)く相(xiàng )談してみるん(🐾)だな」とかいったよう(🎆)な返(fǎn )事(shì )をするだけだったので、とかくかれらはとまどいした(👍)。中には、(🍂)それをい(🎟)いこと(🚜)にして、ずるくかまえ(🚰)るものもな(🔧)いでは(🍗)な(🍒)かっ(🙄)た(✉)。その結果、むだとへまと(🗺)がつぎつぎにお(🚰)こ(🍇)り(🥈)、かれらの共(gò(🕺)ng )同(🚆)生活のすがたは(🚦)、見(🐶)(jiàn )た眼め(🧙)には決し(📀)てい(🤔)いも(🈲)の(🚎)ではなかった。時(🌻)(shí )には、不(🍀)規(🈂)律と怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支配しているのではないか、と疑われるような場面もあり、もし学ぶことより(🥛)も(😘)批評することに(🅱)より多くの興(xìng )味を(😴)覚えている参観者(🚪)がたずねて来たとしたら、(🙃)その(🌎)人は、批評(💍)の(😙)材料(liào )をさがすのに(🌫)、決して(📰)骨(gǔ(📕) )は折れなかったであろう。
しか(💝)し(🐕)、つぎの(🔍)瞬間しゅんかんに、(✖)かれの頭(❌)にひらめいた(🙋)のは大河無(wú(🚞) )門のこ(🔄)とだ(📲)った。かれは(😚)、すると、(💰)もう飯島(dǎo )の(🏸)存在(🚮)を忘(🚢)れて、大(🅿)河の姿(zī )を便(🕴)所(➰)のあちらこちら(⛳)にさがし(🌼)ていた。
「出し(👍)てわるいことは(✊)ない。しかし(⬆)、(👤)出さな(🍞)いほうがいいんだ。少なく(🚈)とも(😕)、(🔞)今(💑)(jīn )朝の話には(✔)、出さない(🍔)ほうがよかったんだ。」(🍼)
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