次(🛩)郎の神経(🤵)(jīng )は敏(😸)(mǐ(✌)n )感に動(🚱)いた。
「そ(⛷)れはたしかだ。」(🏸)
「物はわかる方だと(😼)思(🤮)(sī )うがね。」
「少々気の毒にな(🤥)ってくる(🌨)ね。」(🤨)
もっと(🖲)も、生徒(🏋)間(jiān )の噂による(🅰)と、校内に二人や三人(🗯)は、(💆)尊(📸)敬に値す(👥)る(🗓)先(🛒)生がい(🔜)ないでもないらしか(📣)っ(🌈)た。また、入学式の時(shí )に(🏘)、彼が校長(zhǎng )からうけた印象も(🚲)、ま(🛶)だす(🐷)っかり消(🌊)(xiāo )えていたわけ(🤢)で(🚨)はなかった。しか(🔯)し、(🕷)そうした先(xiā(🛂)n )生たちは(⏬)、次郎たち(🚼)とはまる(⏭)でべつの世(📭)界に住んで(🗃)い(🖱)るようなもので、めったにその(📻)顔をのぞ(🚢)くことさえ出来(lá(🎛)i )ないのだった。次郎(🥚)は、その(🗡)ために、中学校とい(😗)うところは、(🍜)小学校にくらべてずっと奥行があ(🍀)るような気(😥)(qì(🦕) )もしたが、またいやに不便(biàn )なと(👸)ころのようにも思(🆖)(sī )った。
歩(🔙)(bù(💥) )い(🕝)て行く(🥘)うちに、山犬や、(♓)狐や、三つ(🍢)ボタンのいやな(🐺)顔がひとりでに思(sī )い(🖖)出された。し(🎅)かし(🌰)彼はもう、(🔠)それらを(🥅)ちっとも怖(bù )い(😂)と(🥛)は思わなかった。それどころか、彼らのまえに青(😡)い顔(📜)をして並んで(🈴)いた新入(rù )生達(🛳)のことを(☕)思うと(⚫)、一(🕛)種の武者(🕢)ぶるい(⚡)みたようなもの(✴)を(👟)総身(shēn )に(📳)感ずる(➖)のだった。
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