だれの顔に(🖼)も、何かしら(🐜)、ゆうべとはち(✍)がった感(📟)情(qí(🕸)ng )が流れ(🗑)ており、互(🕑)礼(🦅)ご(🍄)れい(🚁)をすまして(🙈)広間を出て行く時のみ(😀)んなの足(zú(🕒) )音も、これ(🚪)まで(🏝)にな(🦅)く静(📵)粛せいしゅくだった(🛢)。
朝倉先生は、しかし(🥠)、どんな悪い状態(🥝)(tài )があら(💿)わ(🥋)れて来(🍕)ても、すぐその場でそれを非(fēi )難(nán )す(😙)ることがなかった。すべてをいちおう(☕)成り行(há(🐕)ng )きにまかせ、行(há(🐻)ng )くとこ(🍚)ろ(📿)まで行か(😙)せておいて、(🥀)あ(🐓)とで、―(🐳)―たとえば(🍫)食(🚘)(shí )後の雑談(🐐)や、夜の(📈)集まりなど(📷)の際に(🖱)、――それを話題にして、み(👱)んなといっしょに、その(😬)原因結(⛲)(jié(🕤) )果をこま(❤)かに究明し、その究明を(🌚)とおして、共同生活の(💱)基(🔬)準にな(💿)る(💚)ような原則的なものを探求する、といったふうだったの(🌲)である。
(♓)そして、そのまま、す(🌥)こし(🔌)も(🐰)調子をかえ(🍭)ない(🔡)で、ま(🔕)た槌をふるいつ(🏬)づけた。
もう、(🕐)そ(🍎)のころには、廊(láng )下(😮)(xià )を(👡)行(👼)(háng )き(🧐)来する塾生たちの足(♎)(zú(🌃) )音(yīn )も頻繁ひ(🎲)んぱ(🙃)んになり、ほうぼう(👣)から(😘)、(⬆)わざ(😷)とらしい(🤱)かけ(🔱)声や、とん狂きょうな笑(🏐)(xià(📂)o )い声(shēng )などもきこえていた(🚨)。ゆうべの懇(kěn )談(😱)会で分(💝)(fèn )担ぶんたん(🌳)をきめ、かれら自(zì )身の室はもとより、(👕)建(🕎)物の内部(bù(😯) )を(🐾)、講堂や、広(⤵)間や、便(🦗)所にいた(🍣)る(🎛)ま(🐱)で、全(😛)部(bù )清掃せ(🏺)いそう(⬛)する(👽)ことに申し合わせていたの(🖕)で、かれらも、まがりな(🕛)りにも責(🚄)任だけは、果た(👢)さなければなら(🔊)なかっ(🍳)た(🈯)し、(🕔)それ(📼)に、きびしい寒さと、(🌹)おた(🔌)がいの眼と(🧣)が、かれらを、(🍄)外見だ(🔕)けでも、いかにも忙(máng )いそがし(⏸)そうな活動に駆かりたててい(🧥)たのであ(👓)る。
塵ちり(🧐)を廊下に(🐼)掃はき出すと、か(🔽)れはバケツに(🕑)水を汲く(✌)んで来て、寝(qǐn )間ねまと(♏)事(🎰)務(📀)室(🔓)(shì )とに雑(zá(🙉) )巾ぞう(🐒)きん(🛶)がけ(🈸)を(🕺)は(🚤)じめ(🚘)た。窓をすっ(🌧)かりあけはなった(✍)、(👉)まるで火(🤘)の気の(🍠)ない、二月の(🛋)朝の空(🔓)(kō(👶)ng )気は、風が(📡)ないためにかえってきびしく(🌺)感じ(👈)られ(🥚)た。こ(📮)れまでたびたび同(tó(🦋)ng )じ経験(🥢)をつん(🛳)できたかれ(🌘)にとっても、(🏷)仕事(💉)は決(🍬)(jué )してなま(🤗)やさしい(🛐)ものではなかった。どうかすると、手がしび(🍧)れるようにかじか(🧚)ん(👁)で(🤟)、(⏩)雑巾が思うよ(😲)う(⚡)にしぼ(😞)れず、また、拭ふいた(🖐)あとの床(😉)板(🔁)が、つるつるに凍る(📉)こと(🏷)さえ(🥖)あ(🍚)る(🌡)のだった。かれは、(🔢)し(🗻)か(🍨)し(🚼)、二(èr )つの(👢)室をすみからすみま(🔽)で、たんねんに(😨)拭(🥜)ふきあげた(🛤)。
((🎪)おしまいの、あ(♓)の乱暴(bào )な打ちかたをやったのが、自分だと(🚬)いうこと(🉐)は(📤)、すでに(💖)先生に言っておいたのに、先生(shēng )はど(🌼)うしてその(🗓)ことをはっきり言(yá(🦒)n )わ(⏳)れないの(🙉)だ(🍣)ろう。もしそれが(🏾)助手としての自分の立(🚋)場(🥑)を(🔑)ま(🆖)もってく(🔔)ださ(🐴)るためだとしたら、自分(❎)はむしろ心(✖)外(🐧)(wài )だ。大(dà )河もむろん心外(😀)に(⛎)思(sī )っているにち(🐭)がい(🔶)ない。)(📘)
「どの方(fāng )面(miàn )の希(xī )望(🐭)(wà(🎼)ng )者が多かったんです。」
六(liù ) 板(bǎn )木の音
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