「先生は(🌂)、ぼくのやりそこないを、どうしてあか(🌰)ら(🛷)さまに話し(🏫)てくださ(🤤)らな(🎊)かったんですか。」(👙)
次(🔑)(cì(🚑) )郎は、すぐには、その意(yì(❓) )味(wèi )が(📪)のみ(💓)こ(💈)めないで、きょと(🔪)んとしていた。すると、(🦔)先(xiān )生は、(🍄)
「そ(🔟)うかもしれ(❤)ません。しかし、そ(🍔)れはやらないほ(🐕)うがいいでしょう。板木ばん(👑)ぎ(📴)で(🤹)起きる約(yuē )束や(🔀)くそくをし(🦈)たんですから(🗂)。」(🎡)
「出してくだすってもいいじゃありませんか(📟)。」
「君(jun1 )自身(shē(🖍)n )は(🏍)ど(✊)う思う(🔔)? 私の意見より、まず君自身の意(yì )見か(🔲)ら(👫)ききたい(📡)ね。」
「(💋)ぼ(🤕)くもそうだと思(sī )い(🔎)ます。命令(🔍)者(😵)に依(yī )頼いらいする代わりに、多数の力に依(yī )頼す(⭐)る(🥨)んでは、自治とは(🌅)言(yán )えません(😡)か(💺)らね。」
塾生(📲)たちは、か(💐)るく(🏽)とじた(🗣)ま(😞)ぶたを(🌖)とおして、窓(🙍)のすりガ(🈲)ラス(🏭)に刻々に明(⏬)(míng )るくなって行く朝の光を感じながら、つ(🧒)ぎの言葉(🈺)(yè )を(🐑)待った。軒端(duān )のき(🙊)ばには(😈)、雀(🚂)(què(📁) )が(🎭)ち(🎭)ゅんち(⏬)ゅ(🥗)んと、間(📂)をおいて鳴き(😴)かわして(🧐)い(🚮)る(🖥)。
机(🦅)の上に(🐡)は、二三日まえ、兄(xiōng )の(🕘)恭一(🤘)(yī )きょういちから来(lá(🛐)i )たはがきが、文面を上(🍔)に(🦋)してのって(👧)い(💶)た。それには、
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