漫画《av 女優 松雪 かなえ》2行目ライン
av 女優 松雪 かなえあらすじ
「まず、平尾と同(tóng )類(lè(✒)i )項だろうね。」
次(cì )郎(🔴)は(🎂)、朝倉先生の家を(🎟)あ(🍝)れほど重くる(🍥)しい(🐟)気持になって出(chū )て来な(😶)がら、馬田(tián )と道江(🔸)のうしろ姿を見た瞬間(jiān )か(⚓)ら、学校(😲)の問題がまるで自分(🌡)(fè(🍰)n )の念頭(🛂)から(📍)去ってし(👎)ま(♑)って(🦄)い(🗺)たことに気がついて、愕然がくぜんとなった。
そ(👸)の日、校(xiào )長(📘)は県(📤)庁に行ったきり、つ(🍙)いに(🔙)学校に(✋)顔を見(jiàn )せな(🌨)かった。西山教頭が(🏁)何度も(⛳)電(diàn )話口に呼び出され(❔)、ひるすぎには、五年全部の(🛥)学籍簿(🏒)(bù )がくせ(👦)き(⛏)ぼ(🈷)を抱えて(😳)県(xiàn )庁に出(🦍)かけ(🦗)た。ということが、給仕(🔷)の口か(🦂)ら生徒た(🔧)ち(❔)に(🏌)伝えられた。生徒(tú(🌖) )た(🔐)ちには、(🙇)それが何を意味するか(💼)は(😈)、(🏚)さっぱりわからなかった。そ(🤮)れ(🦗)だけに、不(bú )安(ā(📯)n )な空気はひけ時(shí(🏏) )が(❣)近づく(🆕)につれ(💧)、次(🐴)第(😚)に濃こく(🥜)な(💦)って行った(🥋)。
(😴)校(🚦)長(zhǎng )室がひ(🦊)っそり(🏎)しているのにひきかえて、教員室は何となく落(🤓)ち(🦋)つきがなか(😤)った。三人、五人と(🌉)かたまって立(lì(🗄) )ち(❌)話(🏙)をし(⭕)ている様(🐵)子が、あ(😍)け放した窓(🌧)か(🚑)ら、いつ(🚁)も生(shēng )徒たちの眼にうつっ(♌)た。ま(🚊)た四年や(🚣)五(🛩)(wǔ )年(🍳)(nián )の教(🖨)室に出て来(lái )る(⏺)先生たち(😬)の(💞)態度にも、ふだん(👌)と(🔍)かなりちがった(🧒)ところが(🗜)あった(🍖)。い(📢)つ(😋)も駄じゃれをと(💅)ば(🤫)すのを得意にしている先生がいやにまじ(🐠)めだっ(🚏)たり、こ(🏦)れまで教科書以(yǐ(🚴) )外の話な(🐟)ん(🔁)か一度(🐵)(dù )もしたことの(🔻)ない先(✏)生が、と(📇)って(➗)つ(🙎)けた(😀)よ(🕛)うに、修身(💔)(shēn )めいた話(huà )をし出したり、また(📢)中(🔡)には、変ににやにやし(🚁)ながら、「(📇)こないだ大垣(👦)前校(✝)長(zhǎng )からお手紙をい(🈚)ただ(🚅)いてね。」(🕦)と、その手紙の中に書いてあったと(🈯)いう一二(🅾)の文(📔)句を引き出して、前校長(zhǎng )をほめ(🚗)、自分と(🈹)前(👥)校長(🎿)の間(🎹)に(🐋)は何か特別の関(wān )係でも(🎾)あ(☕)ったかの(🚘)ようにほ(🍜)のめかしたり(⭐)する(💻)先(🕋)生(👉)もあ(🐙)った。すべてこう(💡)いうことが何(🏆)を(📫)説明しているかは、生徒(tú(🧕) )た(🚥)ちに(💊)む(❇)ろんわ(🏵)かりすぎるほどわかってい(💍)た。だから休み時間(jiān )にな(🍔)ると、彼らはそ(💸)れを(🌔)材(cái )料にして(👤)先(xiān )生たちの(💋)品(pǐn )定めをするの(🏯)に忙しか(📷)った。こんな場合、いつ(❕)も奇抜な思(sī )いつ(🧡)きを(🔋)やるので人(🐿)(rén )気の(💈)ある五(wǔ )年(nián )の(🏣)森川とい(🕤)う生(shēng )徒は、(🆚)四年(nián )と五年の各(🔗)教(jiāo )室を(🏢)ま(📊)わってそ(🥗)の品(pǐn )定めを(😢)きいてあるいて(🍓)いたが、昼(🛒)休みの時間には、もう校(💟)(xiào )友(🤥)(yǒu )会事務室の(😱)黒(🛑)(hē(🤳)i )板に「教(🐌)員適性(🐍)(xìng )審(🏢)査(👒)採(👫)点表」とい(🦗)うのを(🎽)書きあ(👰)げていた。校友(🏏)(yǒu )会(🤶)(huì )事務室は、生(🎦)(shēng )徒控所(🌆)の(🌓)横の小さな室で、(💻)間は(🌀)ガラス(🗝)戸(😇)で仕切ってあ(🐿)ったので、(🃏)控所からはまる見えだ(🏯)った。校友(😠)(yǒu )会の委員たち五六(liù )名が中でわいわい(🚆)さわいでいる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮(㊗)しがち(📡)な一二年の生徒(tú )たちまで(👠)が押(🍮)しよせて来(🥠)(lá(🌵)i )たが(📼)、(🐤)その採点(🤪)表(🌈)の左の端(duān )には、馬賊(🈷)、チャップリン、かまき(🎐)り(💓)、あざらし(🚥)、おでん、(🚧)花(huā )王石(shí )けん、長茄(qié )子、瓦煎餅、と(🎣)いったような(🏸)先生たちの(🍍)あ(🍩)だ名(🚦)が(🗾)縦(☕)にならんでおり、そ(🥅)れに括(kuò )弧か(💫)っこ(🚟)して受持(chí )学(xué )科名(míng )が書いて(♒)あった。そし(🛢)て、その右に(🌛)点数(🚴)欄と(🌨)備(bèi )考欄と(🆚)があっ(😔)たが、点数欄(📁)に(🏔)は五点(📃)(diǎn )と(✒)い(😄)うのが一(yī )つあるきりで、あと(🐦)は(⬜)みな四点(👨)以(🤹)下だった。零(🔨)点は(🔍)さすがに一(yī(🍬) )つもなかった(⛔)。備考欄には、(🏰)「(🔻)品性下劣、御殿女中の如し」とか、「駈落かけおち三回(huí )心中(zhōng )未(🖕)遂一回」とか、「野心満(⏮)々(🛠)、惜しむら(😋)くは低(👁)能」とか(🥌)、「彼(bǐ(💡) )い(🍺)つの日にか悔い改(gǎi )めん」とか、「愚(🔁)鈍なるが如くにして、最も警(🛤)戒を要す(😧)」とか、(🔩)そういったさまざま(🎭)の(🐟)文句が、(😦)いっぱい書きつ(📂)めて(⏪)あった。五点の(🚦)評点をもらったの(🎻)は「あ(🔩)ざらし」先生だったが、その備(🥕)考欄(lán )には「性粗野にして稚気(🕵)あり(👦)、陰険とは認め(📎)が(🕔)たし、合否の判定は後日会議の(📝)結果にまつ」とあ(🏠)っ(🌚)た。
「思っています。あんなもの、何(hé )の(💄)役にも(💡)立たな(🙍)いってこと、あとになっ(🤫)て気がついたんです。」
「同じク(🕕)ラス(📸)の人が、あの(🏍)村(🥨)から一人でも学校(🚾)(xià(🏠)o )に通(tōng )っていれば、毎(měi )日道づれ(🏐)が出(🦓)来(lái )る(⛹)んだけれ(🏡)どねえ。……まさか、次(🥖)郎さ(👨)んに待(dài )ちあ(🍈)わしていた(🆒)だくわけにもいくまいし。……」
「千ちゃんの方を見張(🔹)るの？ でも、(🐻)橋から先は(🕰)だ(🚄)め(❌)じゃ(🎭)ない？」
次郎(🎠)の耳(ěr )に(⏩)もその音は(🥖)き(🤪)こえた。しかし、(🍰)彼はふり(⛪)む(🎮)かなかっ(📗)た(🕚)。そして、(🛒)もう(🤔)とうに見えなくなっ(🤽)ている道江の(💣)あ(🧀)とを追うように、路(🏡)をい(🔽)そい(👊)だ(😠)。
「(💔)それもそうね。」
(🌸)と、次郎は(🌯)、また馬田の方にまともに(💥)向(xiàng )きな(🙇)おった。
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